19 绿色的和灰色的优质教案设计

一、游戏导入,激趣揭题

1.小朋友们,在我们的世界里有各种各样的颜色,我们先来玩一个猜颜色的游戏。我这里有一些颜色的图片,你能说说是什么颜色吗?ppt各种颜色

评价:都是高手,一点儿也难不倒大家!

2.ppt绿色的图片,这又是什么颜色?(板书:绿色的)

你能想到哪些绿色的事物呢?(西蓝花、草原、草地、牛油果、植物……)

评价:是呀,多么充满生机的颜色呀!

3.再看看这是什么颜色?ppt灰色

教学“灰”

(1)“灰”是一个生字,古时候“灰”是这样的,就像一只手拨弄火堆的样

子,一横一撇就像人的手,下面是一个“火”。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。

伸出小手,和老师一起把“灰”送进田字格。(半藏半露,点低撇高,最后的撇捺要舒展。)

(2)板书“灰色的”,这是介于白色和黑色中间的颜色。你看过哪些灰色的事物呢? (天空、心情、雾、衣服、炭、布)

评价:灰蒙蒙的,让人感觉不是太好。

(3)指导读“灰色的”。

4.我们今天要读一首有趣的童话诗,诗的题目就叫“绿色的和灰色的”,完整板书课题“和”,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.在这首童话诗里,“绿色的和灰色的”说的是什么呢?先听老师读一读这首诗。

2.小朋友,这首诗有趣吗?想不想读?下面你们自己来读一读。读的时候对照要求……ppt

3.刚才我们自己读了课文,在这个童话里,绿色的是什么呢?

相机出示“绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的小溪”“绿色的翠鸟”。

指导朗读:谁想读一读这充满生机的四种事物?

评价:普通话真标准;听着真是舒心悦耳。

(1)教学“绿色的森林”

“木”代表树,“森”有三个“木”,“林”有两个“木”,可见“森林”里的树真多呀!谁来读一读?

评价:树木长得可茂盛了;郁郁葱葱;枝繁叶茂。

(2)教学“绿色的草地”

这草地多绿呀,谁来读一读?评:声音响亮,真有自信。

(指图)你瞧,绿色的森林里,有一块绿色的草地。

PPT“块”,指名读。“块”本来的意思是说一个器具里装着土,你看这草地也装在绿色的森林里呢,我们可以说这是“一块绿色的草地”(PPT,齐读)。用“一块”表示数量的事物还有很多呢,这是一块(黑板)。绿色的小草长在一块(土地)上。你还能想到一

块什么?

(3)教学“绿色的翠鸟”(板贴)

天空飞来一只——引读绿色的翠鸟,板贴,这翠鸟长得真——,看,PPT翠鸟来了,观察翠鸟的颜色,指导朗读。

4.小朋友们,我们在课文里读到了“绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的小溪”,还有一只“绿色的翠鸟”。那“灰色的”是什么呢?

指导朗读“灰色的狐狸”。(板贴)

三、品词析句,精读感悟

1.精读第一部分(第一至三小节)。

(1)过渡:灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢?读完课文的1到3小节你就知道了。

①指名读第一部分。2人

②有只灰色的狐狸在干什么呀?1人读

哦,我听明白了,原来有只——引读第2小节。

③这里面有两个表示动作的词语,请你用横线画出来。你找到了吗?pp t(板书:躲进、等候)

“躲”的左边是“身”,表意思,右边是“朵”,表读音,这是一个——(形声字)狐狸是怎么躲的呀?大家一起演一演!

原来——(指板书)狐狸把身子躲进草丛里等候小兔呢!多狡猾的狐狸。谁来读?

(2)不过,狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧,飞来一只——ppt,引读第三小节。

①教学“秘密”:什么秘密?你看第一个“秘”,原来指“神秘”,后来指隐蔽,不能让别人知道;第二个“密”,原本指山,后来也指隐蔽。两个“mì”在一起,这件事多隐蔽呀,千万千万不能让人知道。谁来读?

②教学“报告”:可是狐狸的秘密被翠鸟发现了,翠鸟赶紧用它尖尖的长嘴巴告诉了小兔们,所以“告”的下面有个“口”。多善良的翠鸟。(板书:报告)谁来读读这个词?

③翠鸟知道这个秘密后,心里可着急了。你看,这里用了一个大大的感叹号呢。谁来读读第三小节?评价:可紧张了;事不宜迟,赶快去!(齐读)

2.精读第二部分(第四至七小节)。

(1)过渡:一群小白兔(板贴:一群小白兔)知道了狐狸的秘密,是怎么做的呢?

(2)请同桌互读4到7小节,一人读一节。

①ppt棕榈。老师遇到一个不认识的词,谁能教教我?指名读。哎呀,我又忘了,谁再提醒我一下?大家记住了吗?一起读。

小兔把棕榈放哪?用了一个动词“顶”(板书:顶)小白兔头上为什么要顶着棕榈呢?多聪明的小白兔呀!

②轻手轻脚:它们是怎样经过这里的呢?PPT轻手轻脚,轻手轻脚就是——手脚轻轻地,悄悄地走。指名读。评价:轻手轻脚,不让狐狸发现,小兔真聪明!你这么大动静,是要让狐狸发现的节奏呀!

(4)小兔们用这样的办法,穿过了——(引导第7小节)

小朋友们,这里面也有两个动词,看谁火眼金睛找出来?(穿、蹚),(板书:穿、蹚)

我们能不能把它们换一换呢?

穿:上面有个“穴”,代表洞,下面是个“牙”,“穿”原来表示用牙齿打洞,后来又指从缝隙中通过。小白兔就是从森林、草地的缝隙中通过的。

蹚:左边是足字旁,有足才能走路,“蹚”的意思就是在浅水中走路。一般过小溪,过浅浅的小河,都可以用“蹚”。

(5)齐读第7小节。这下明白了吧?明白了以后我相信你们能把这一小节读得更好。

3.精读第三部分(第8、9小节)

过渡:此时,灰色的狐狸又是怎样的表现呢?

(1)谁来读读课文的最后两小节?

(2)是呀,灰色的狐狸等了很久呢。指导读“等啊,等啊”,引读“他只看见——”。

(3)狐狸没有办法啦,他只能无可奈何地叹气。你听,风儿送来了——

(4)连感叹号也在嘲笑他呢。你听,风儿送来了——

4.师生合作朗读全诗。这么有趣的童话诗,老师忍不住想和小朋友们一起读,老师读一行,小朋友们读一行,好吗?

四、复习巩固,学习生字。

1.今天认识了一只狡猾的狐狸、一只善良的翠鸟,还有一群聪明的小白兔。这绿色的森林里呀,有一棵绿色的大叔与开花啦!上面的生字宝宝你能记住吗?开火车读。

2.狐狸躲进草丛想捉小兔,你看“丛”,上面两个“人”,就像茂密的小草,下面的一横就像一块土地。书写时,你有哪些地方要提醒大家注意的吗?范写,组词。

很多花聚集丛生在一起,就是——花丛;连绵的山岭是——丛山;由很多书汇编成集的一套书称为——丛书。

3.小兔用他们的智慧安全地经过这里,看“这”,走之的一捺就像小兔走过的路,一波三折向远方。

4.教师范写。

5.反馈。

板书:

灰色的狐狸躲进等候

绿色的翠鸟报告

一群小白兔顶穿蹚