体积第二课时教案

体积

宝山实验小学苏静

教学内容:上海市九年制义务教育五年级第二学期(试用本)P38—40

教学目标:

(1)通过具体的实验活动,了解体积的实际含义,初步理解体积的概念。

(2)在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

(3)在操作、交流中,感受物体体积的大小,发展学生的空间观念。

(4)在合作交流中,注意数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:在观察、操作、交流的活动中,了解体积的实际含义,初步理解体积的概念。

教学难点:了解体积的实际含义,初步理解体积的概念。

教学准备:教学课件、橡皮泥、4个量杯、2个土豆、玻璃缸,一个容器等。

教学过程:

一.探究新知

(一)感受体积的含义

1.实验一:金桔占有一定的空间。

(1)游戏

(2)师操作,学生观察

(3)这个游戏公平吗?

2.实验二:说明物体占据的空间有大有小。

(1)另一个被子也放入金桔,现在公平吗?为什么

(2)师操作,学生观察后回答

3.小结:从刚才的游戏中,我们发现杯子中的金桔都占有一定的空间,但是它们占据的空间不一样,有大有小。其实,任何一个物体都占有一定的空间。

4、我们把物体所占空间的大小叫物体的体积。板书课题:体积

5、让学生举例说出身边的哪些物体体积较大,哪些物体体积较小?

(二)进一步理解“体积”概念。

1、让学生体验体积的直接比较。先提出问题让学生想象,再出示图片。用手势表示

1)甲乙两根木料一样长,他们的体积()

(1)甲的体积大于乙的体积(2)甲的体积等于乙的体积(3)甲的体积小于乙的体积

甲

乙

2)我们来看图，到底是怎样的呢？现在你们觉得选择几呢？为什么？

3）小结：虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，它所占得空间大，所以它的体积比较大。所以我们考虑问题要周全，在一样长的情况下，还要看粗细。

2、比较两本书的体积大小。先提出问题让学生想象，再出示图片。用手势表示

1)丙丁两本书的封面面积一样大，它们体积（ ）。

(1)丙的体积大于丁的体积 （2）丙的体积等于丁的体积

（3）丙的体积小于丁的体积 (4) 不能确定

2）虽然两本书的封面面积一样大，但乙书比较厚，所占空间比较大，所以它的体积比较大。

3）那么，如果封面面积不一样，又会怎样呢？封面不一样的两本书，面积小的，体积一定小吗？

4）小结：所以我们在比较物体体积大小的时候，不能单看它的封面面积大小，还要看它的厚度。也就

是要看他所占的空间大小，它占得空间大，那么它的体积就大。

3、比较一些不容易看出体积大小的物体。

（1）师手中拿着2个土豆。

请你们猜一猜谁的体积大，也就是谁所占空间大呢？为什么？有办法证明吗？

(2)先让学生独立思考,再小组讨论,交流汇报。

(3)请你们想象一下,水面会发生怎样的变化呢?根据学生回答,师操作。

(4)小结:从刚才的实验中,我们发现2个土豆都占据了一定的空间,而且这两个物体所占空间的大小不一样,所以水面上升的高度也不一样,水面上升高的体积就比较大。

(三)初步理解体积的守恒性

1、同时出示半杯水和半玻璃缸水(水不一样多)。

(1)请你们猜一猜,玻璃缸中的水和杯子里的水谁的体积大?

(2)讨论交流。你怎么思考的?有什么办法证明?

(3)根据学生的回答,老师做实验。

(4)刚才杯子里的水,倒进这个缸里,水的体积有没有发生变化?为什么

2、切西瓜

(1)把一个西瓜切成几块,体积发生了怎样的变化?为什么?(同桌互相说一说)

3、小结。

物体的形状有所变化,但是体积没有变化。

三、巩固练习:

1、哪个杯子里的水的体积大?为什么?用手势表示

1 2

出示一个长方体和一个正方体,是由相同大小的小的正方体堆成,并且有一部分被布挡住了。

3、比较出这两个长方体的体积大小吗？

甲1）凭着你的眼力，谁大谁小，用手势表示

2）学生先独立思考，再讨论交流

(3）你怎么知道的？

4）小结

今天你有什么收获？ （ （（ 四、总结：