8 小鹰学飞教学设计案例

8 《小鹰学飞》第二课时教学设计

郑官小学徐定珠

教学目标:

1.能够有感情地分角色朗读课文。

2.能够通过朗读明白小鹰一次比一次飞得高,是小鹰自己努力的结果。

3.体会小鹰三次飞行的心理变化。

4.懂得学无止境的道理。明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,人外有人,强中更有强中手。

教学准备

多媒体课件

教学重点、难点:

能够在老师的引导下,学会有感情地朗读课文,并且能够分角色朗读课文。懂得学无止境的道理,明白无论做什么事情都要勤奋努力。教学过程:

一、温习旧知识。

今天老师想和小朋友们继续学习——小鹰学飞。要想学好课文,我们首先要掌握好生字词,这些词语你还记得吗?老师请几位小朋友开火车读词语,如果能把他们的意思读出来就更好,其他小朋友可不能闲着,你们要当好小评委,注意听他们是否读得正确,帮助他们及时纠正。

1.抽读生词

抬头盘旋鼓了鼓高兴大喊指了指赞许奋力喘着气不算简单头顶上2.同学们今天表现得真棒,不仅词语读得正确,而且声音又响亮。谁能根据课文内容填一填:

一只小鹰跟着老鹰学飞行,一共飞了(三)次,先飞到了(大树的上面),再飞到了(大山的上空),最后飞到了(白云的下面)。板书简笔画:大树、大山、白云

二.读中感悟课文内容。

小朋友们,今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰,老师带领大家一起来分享这篇课文。

(一)学习第一、二自然段

1.瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面)

2.(PPT出示第一自然段)老师请一位小朋友来读。(出示图片指名读)

3.指导朗读

(1)小鹰之前不会飞,只能在地面上玩耍,今天小鹰第一次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)(板书:高兴)

(2)这只小鹰高兴地喊一喊——我已经会飞啦!指名读。(教师评价:你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达

出了。)

(3)大家一起高兴地喊一喊——我已经会飞啦!

(4)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经------”说一句话。(是呀,你学会了……你觉得心情……)当我们学会一件以前不会做的事情,我们会特别开心。那小鹰本来不会飞,现在学会了,它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!”

4.小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有)

5.老鹰妈妈也是这么说的,谁来演演鹰妈妈,读一读她的话?课件出示第二自然段。

(指名读并评价:你真是一位亲切的妈妈、你真为小鹰着想) 6.鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?(生:鹰妈妈希望小鹰飞得更高)

7.让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗? (生齐读“飞得只比大树高,还不算会飞”)

(二)自主学习学习第3~4自然段

1.请同学们认真朗读3、4自然段,看看你能从中读懂了什么?

(1)看,小鹰又飞到了大山上空,你能读出小鹰的心情吗?(听得出来,你比第一次还高兴,甚至有些得意了板书:得意)

(2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。

(3)让我们一起做着动作读出小鹰激动的心情

吧!

(4)老师做摇摇头的动作——读(“飞得只比大山高,还不算会飞。”)

(5)是啊!鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大山上空根本算不上会飞。那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?(读出小鹰高兴满足的语气,老鹰亲切、和蔼的语气。)

指名学生分角色表演读,集体评议。(带上小鹰和老鹰的头饰) (三)学习第五、六自然段。

1.现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,妈妈都不满意,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?

2.课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒,它是怎么做的呢? (幻灯出示:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)

(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义。)

(2)是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话?(出示句子,指名读师点评。全班齐读这一句话,体会词义。)

(3)小鹰这样鼓起劲、拼命地飞,飞了多久呀?(很长时间)你从哪里看出来的?(PPT出示:飞呀,飞呀。)指导读。

(4)小鹰这样拼命地飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?

(指名说)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀,让我们跟着小鹰一起向上飞吧!

(5)全班一齐飞,体会小鹰飞得高、飞得久、飞得远。师叙述:全体起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了;再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了;再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,小鹰你现在感觉怎么样? (累)

(6)我们书中的小鹰觉得怎么样呢?是呀,他也很累,书上说——他急促地喘着气。

(7)急促的喘着气是怎样的?你在什么时候会急促的喘着气? (很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——“气喘吁吁”。)

(8)(出示:天空……真……真美呀!)让学生带着这种感受读一读小鹰的话。

(9)是啊,小鹰现在说起话来怎么样?——气喘吁吁、断断续续,课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示(语气的停顿)。

(10)前两次小鹰飞过了大树,飞上了山顶,它都是非常高兴的,那现在它为什么不更高兴,反而用不确定的语气问妈妈呢?(PPT 出示三句话:“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在……我总算……会飞了吧?”)

(11)越飞越高的小鹰是越来越虚心了,不像飞到大山上空那样

得意了。谁来学学小鹰一边飞,一边喘气虚心求教的样子。(自由练读,再指名读,齐读)

(12)老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。看到了什么?(小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!)

(13)谁来用动作表示“盘旋”?

(14)小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,心里会怎么想?课件出示下列句子小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!心里想: _______________。于是_______________。现在,你想怎样夸夸小鹰呢?课件出示下列句式:

小鹰,你真_______________呀!

小鹰,你真______________呀!

小鹰,你真_____________呀!

出示:天外有天,人外有人,学无止境,勇往直前

三.小结。小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!课文告诉我们学习每一种本领,都要勤奋努力,虚心好学,因为。人外有人,天外有天。

五.拓展练习

1.分角色有感情地朗读课文

2.思考讨论:老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?