资料摘要
列方程解应用题 P25页教学目标:1、初步理解两个物体在一定距离中同时从两地相向而行所涉及到的几种常见的数量关系2、能根据题意,建立相应的等量关系式,正确列方程解答相应的行程问题。教学重点:能根据题意找到正确的等量关系,并列方程。教学难点:能根据题意找到正确的等量关系,并列方程。教学过程:一、复习检
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：列方程解决问题（三）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 130
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-03-30 00:44:00
- 来源学校
- 学校：松江区岳阳小学
列方程解决问题（三）优质课教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：列方程解决问题（三）优质课教案设计
正文
列方程解应用题 P25页
教学目标:
1、初步理解两个物体在一定距离中同时从两地相向而行所涉及到的几种常见的数量关系
2、能根据题意,建立相应的等量关系式,正确列方程解答相应的行程问题。
教学重点:能根据题意找到正确的等量关系,并列方程。
教学难点:能根据题意找到正确的等量关系,并列方程。
教学过程:
一、复习检查
1、填空
(1)一辆汽车平均每小时行驶60千米,X小时共行驶()千米。
(2)小明骑自行车每分钟能行X米,那么15分钟能行()米。
(3)甲车每小时行40千米,乙车每小时行X千米,两辆车各行驶了3小时,两车共行驶了()千米
2、揭示课题:板书:列方程解应用题( 相遇问题 )
二、探究新知
学习例5
1、出示例5:
沪宁高速公路全长约270千米,一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发,相向而行,轿车平均每小时行100千米,客车平均每小时行80千米,经过几小时两车在途中相遇?
2、寻找未知量与已知量之间的关系:
(1)默读题意,之后回答下列问题
题中有几个物体在运动?以怎样的速度运动?
运动的方向与结果各是怎样的?
要求解决一个怎样的数学问题?
(2)根据学生回答,逐一出示线段图
问:几小时后两车会相遇?1小时可能吗?为什么?2小时呢?
(媒体演示)
(3)分析未知量的字母式
能否看了线段图,用我们已经所掌握的列方程解应用题的方法来解决?
此题的等量关系式是怎样的?
独立思考,小组交流
3、找一找未知量与已知量之间的等量关系
学生汇报,教师引导
(板书:轿车行的路程+客车行的路程=相距的路程)
4、列方程解答:
轿车行的路程、客车行的路程在图中是那一段?怎样表示?
解:设经过x小时两车在途中相遇。
100x+80x=270,
180x=270,
X=270÷180,
X=1.5.
答:经过1.5小时两车在途中相遇。
5、小结:列方程解决行程问题中的几个步骤:读题理解题意,注意物体的运动方向与运动结果,思考与问题相应的等量关系式,最后根据等量关系式列方程解答
三、巩固练习
1、完成书上试一试/1
小亚和小巧同时从相距路程为960米的两地出发,相向而行,小亚平均每分钟走58米,小巧平均每分钟走62米,几分钟后两人在途中相遇?
先口述等量关系式,再解答
2、完成书上试一试/2
960
两个城市之间的路程为405千米,一辆客车和一辆货车同时从这两个城市出发,相向而行,客车平均每小时行44千米,4.5小时后两车相遇,货车平均每小时行多少千米?
(要配上图)
405
(师:小结学生反馈出的情况,并引出两个物体相向而行,还可能出现的情况)
3、补充练习:
(1)甲乙两车同时分别从A、B两地出发,相向而行。甲车每小时行42千米,乙车每小时行43千米,经过3小时相遇,A、B两地相距几千米?
(2)一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发,相向而行。轿车平均每小时行100千米,客车平均每小时行80千米,相遇时,轿车比客车多行了30千米。
经过几小时两车在途中相遇?
四、全课小结
通过这节课的学习,你有什么收获?你认为解决这类行程问题时应注意什么?
请把好的做法介绍给大家。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-30 00:44:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 130
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_9097
来自：学校：松江区岳阳小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：列方程解决问题（三）优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《列方程解决问题（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。