资料摘要
课题11、郑和远航第1 教时教学目标1.学习生字新词,理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。教学重、难点识写生字,感知课文内容,大体了解郑和远航的过程。教学准备课件:挂图朗读资料生字新词卡片教学程序一、导入新课1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一
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11 郑和远航教学活动设计方案
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关键词：11 郑和远航教学活动设计方案
正文
课题11、郑和远航
第1 教时
教学目标1.学习生字新词,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重、难点识写生字,感知课文内容,大体了解郑和远航的过程。
教学准备课件:挂图朗读资料生字新词卡片
教学程序
一、导入新课
1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!
他的名字叫郑和。
2.揭示课题。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书:11 郑和远航
通过预习你知道了什么呢?
预设:郑和是什么样的人?(相机出示郑和的简介)
郑和远航到底有多“远”?(出示课文中相关的语句,并补充地图加以说明。)远航途中发生了哪些事情?(海盗的袭击和险恶的风浪)通过预习,你还有什么疑问?
预设:郑和远航有什么意义?……
二、初读课文
1.同学们带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。
(学生读书,教师巡视指导)
(1)学生自由组合,展开交流,教师巡视,参与学习。
(2)反馈学习体会。
2.组织反馈交流,了解课文内容。
3.逐段指名朗读,组织评价。相机正音、正句。
(同学之间相互评议)
4. 自学生字,认读由生字组成的词语。
出示词语:码头派遣率领桅杆抱拳魁梧赠送
珊瑚鬓发炫耀瓷器撕裂范围威胁
扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷
5.练读词语。(出示投影片)
指名读,小组读,抽读。
6.同学们,咱们中国的语言很美,有时候,一个词语就是一幅画。请你用心去读一读这些词语,你的脑海中会浮现什么样的画面来? 狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷
雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行
7.反馈理解词语的情况。
8思考:课文共写郑和几次远航?这几次远航是平均用力写的的吗?如果把全文分成两段,可以怎么分?
(1)反馈:说说这样分的理由。
第一段(1—5):写郑和第一次远航。
第二段(6—7)写郑和共有七次远航。
这样分段,可以看出全文的内容、重点和写作特点。
(2)默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
(3)组织反馈。
9.小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。
三、作业
1.抄写生字。
2.朗读课文。
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西纪一千五六百年之交,全欧沿岸诸民族,各以航海业相竞。……而我泰东大帝国,与彼并时而兴者,有一海上之巨人郑和在。亚洲东南一部分,即所谓印度支那及南洋群岛者,……其间若群岛之矿业,暹罗、越南、缅甸之农业,群岛及暹罗之森林业,乃至全部之商业、工业,其在我国人手者,十而八九,……吾国以何因缘而能致此,推原功首,吾思郑和。及观郑君,则全世界历史上所号称航海人,能与并肩者,何其寡也。郑君之初航海,当哥伦布发现亚美利加以前六十余年,当维哥达嘉马发现印度新航路以前七十余年。……刑余界中,前有司马迁,后有郑和,皆国史之光也!
--摘录自《饮冰室全集》第三册《祖国大航海家郑和传》
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关于本教案的常见问题
Q：11 郑和远航教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 郑和远航》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。