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2.6、7的分与合名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：2.6、7的分与合名师教学设计2

正文

6、7的分与合

教学目标

(1)、通过动手实践、自主探究、合作交流的学习过程,理解并掌握6、7的分与合,能有序地把一个数分成两个数,把两个数合成一个数,加深对10以内数的认识。

(2)、在探索6、7的不同分法的过程中,培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

(3)、在活动中进一步增强合作学习的意识,提高动手操作能力,培养学习数学的兴趣和信心。

教学重点

理解并掌握6、7的分与合,能把一个数分成两个数,把两个数合成一个数。

教学难点

能主动、有序、独立地探索6、7的不同分法,理解并掌握这些分法。

教学准备

多媒体课件、圆片

教学过程

一、复习旧知,引入新课

同学们们,今天老师请来了一位特殊的嘉宾,让我们用热烈的掌声欢迎他出场。(出示唐老鸭图片及旁白:小朋友们好,我是唐老鸭博士,你们看!这里我的是数学王国,你们想不想进去看一看呢?(想)

当然可以,可是要进入数学王国,需要一把金钥匙,只有你们闯过我的关卡,就能拿到金钥匙。)

1、开火车:

2、对口令:5可以分成3和(),4可以分成1和(),()可以分成2和2,1和()合成2,3可以分成()和1,1和()合成5

3、小结引入小朋友们真聪明,这么快就闯过我的关卡了,金钥匙送上,让我们打开王国的大门,看看里面有什么吧。

二、师生互动,探究新知

(一)教学例题:6的分与合

多媒体出示气球情境图,让学生数一数一共多少个气球,(6个) 6个气球要你用两只手拿,你会怎么拿呢?(创设分气球的情境,激发学生的学习兴趣。)

(2)分一分:唐老鸭博士希望小朋友们拿出圆片自己分一分(通过学生自主分一分,培养学生动手能力。)

(3)说一说:学生说一说自己的分法,师板书。(培养学生的语言组织能力。)

(4)考一考:唐老鸭博士想考一考大家,谁能一个不漏的说出6的分成呢?(通过考一考的方式,巩固学生对6的分成的记忆。

(5)读一读:组织学生读一读6的分成,加深对6的分成的记忆。

(6)想一想:组织学生想一想,通过6的分成说几和几可以合成6,培养学生的想象力。

(7)说一说:引导学生说一说生活中哪些是6个的物体可以这么分一分。

全过程以唐老鸭博士的引导,由简到繁,由浅入深,引导学生自主学习6的分与合。

(二)学习7的分与合

(1)创设情境,引出7的分与合

小朋友们真聪明,小兔同学也想和大家一起来做分与合的游戏。你们愿意让她加入么?看,小兔同学又带来了一个圆片。让学生数一数现在有几个圆片?(7个)把7个圆片分成两堆,可以怎么分呢?

(2)指导学生小组活动拿出7个圆片分一分,完成练习纸上的练习并交流讨论。

(3)指名学生上台展示自己的练习纸,师根据学生的分法板书7的分合式。

(4)组织学生读一读7的分成。

(5)说一说:几和几可以合成7。

(6)说一说在我们生活中,还有哪些是7个的物品可以像这样分一分呢?

三、多层练习,深化巩固

(1)茄子老师看到大家这么聪明,高兴的不得了,他设置了几个关卡,准备考考我们大家,大家准备好闯关了么?

多媒体出示想想做做第一题第二题,指名学生完成。

(2)看到我们玩的这么起劲,一群小螃蟹也跑来凑热闹,想用

它们的大钳子和我们做游戏呢!让我们一起看一看吧。

多媒体出示练习第3题,指名学生完成。

四、课堂小结

板书设计

资料摘要

2.6、7的分与合名师教学设计2