分数乘法问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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混合运算第一课时分数混合运算教学内容:冀教版数学五年级下册第四单元分数混合运算。教学目标:1. 结合具体事例,经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。2. 会解决有关分数乘法的简单问题,会进行分数乘加、乘减混合运算。3. 在用已有知识自主解决问题的过程中,获得积极的情

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法问题

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2020-08-20 04:34:27

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学校：高碑店市张六庄乡大高科庄中心小学

分数乘法问题教学设计一等奖

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关键词：分数乘法问题教学设计一等奖

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混合运算

第一课时分数混合运算

教学内容:

冀教版数学五年级下册第四单元分数混合运算。

教学目标:

1. 结合具体事例,经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。

2. 会解决有关分数乘法的简单问题,会进行分数乘加、乘减混合运算。

3. 在用已有知识自主解决问题的过程中,获得积极的情感体验,感受分数、整数混合运算顺序的一致性。

教学重难点:

会进行分数乘加、乘减混合运算,提高学生的计算能力。

教学设备:

幻灯片。

教学过程:

一复习铺垫

1.一条彩带长60米,某蛋糕店今天已经用去24米,还剩多少米彩带?

读题,理解题意。

2.生自己解答,并说明算式的意义。

3.揭示课题:如果我们知道,某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5,该怎么解答呢?这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。

二自主探究

1.出示例题:一条彩带长60米,某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5,还剩多少米彩带?

(1)指名读题,说出已知条件和问题,画出线段图。

根据线段图启发学生思考并回答。

(2)引导学生分析题中的已知条件,找出数量间的关系,进行解答。

60×2/5=24(米) 1-2/5=3/5

60-24=36(米)60×3/5=36(米)

答:还剩36米彩带。

(3)鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。

教师板书:60-60×2/5

60×(1-2/5)

学生说出综合算式的运算顺序。先算什么,后算什么。

三、尝试计算

课本50页“试一试”同桌互相说一说运算顺序,然后计算。

四、课堂练习

练一练的1、2、3、4、5题。

五、板书

分数混合运算

60-60×2/5 60×(1-2/5)

=60-24 =60×3/5

=36(米) =36(米)

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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