分数乘法问题教学设计一等奖
分数乘法问题教学设计一等奖
未知
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关键词：分数乘法问题教学设计一等奖
正文
混合运算
第一课时分数混合运算
教学内容:
冀教版数学五年级下册第四单元分数混合运算。
教学目标:
1. 结合具体事例,经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。
2. 会解决有关分数乘法的简单问题,会进行分数乘加、乘减混合运算。
3. 在用已有知识自主解决问题的过程中,获得积极的情感体验,感受分数、整数混合运算顺序的一致性。
教学重难点:
会进行分数乘加、乘减混合运算,提高学生的计算能力。
教学设备:
幻灯片。
教学过程:
一复习铺垫
1.一条彩带长60米,某蛋糕店今天已经用去24米,还剩多少米彩带?
读题,理解题意。
2.生自己解答,并说明算式的意义。
3.揭示课题:如果我们知道,某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5,该怎么解答呢?这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。
1
二自主探究
1.出示例题:一条彩带长60米,某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5,还剩多少米彩带?
(1)指名读题,说出已知条件和问题,画出线段图。
根据线段图启发学生思考并回答。
(2)引导学生分析题中的已知条件,找出数量间的关系,进行解答。
60×2/5=24(米) 1-2/5=3/5
60-24=36(米)60×3/5=36(米)
答:还剩36米彩带。
(3)鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。
教师板书:60-60×2/5
60×(1-2/5)
学生说出综合算式的运算顺序。先算什么,后算什么。
三、尝试计算
课本50页“试一试”同桌互相说一说运算顺序,然后计算。
四、课堂练习
练一练的1、2、3、4、5题。
五、板书
分数混合运算
60-60×2/5 60×(1-2/5)
=60-24 =60×3/5
=36(米) =36(米)
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文档信息
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- 上传时间： 2020-08-20 04:34:27
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作者信息
5ygggwenku_1784
来自：学校：高碑店市张六庄乡大高科庄中心小学
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