5.得数是6、7的加法教学设计及教案分析

得数是6、7的加法

教学目标：1、让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的

加法的计算方法。

2、使学生能从小朋友参加植树活动的一幅情景图中列出两道加法

算式，并体会两道相应的加法算式之间的联系，培养他们初步

的观察、比较和推理能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题之间的联系，进一步增强学

习数学的兴趣。

教学重难点：正确计算和是6、7的加法以及理解图画应用题，明确图意。 教具准备：课件、卡片、图片

教学过程：（一）复习导入（5分钟）

同学们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位，请看是谁来了？（喜

洋洋），喜洋洋还给我们带来了数学题，我们一起去看看，你能快速地说出得数吗？

1、口算（卡片出示）

2+2= 2-1= 5-5=

3+2= 5-3= 2+3=

说一说2+3的计算方法（分与合中的合），那我们来看看分与合的练

习

2、

3 3 5 1 2 5 3

同学们刚刚表现可真棒，今天我们就在学习6、7的分与合的基础上

一起学习《得数是6、7的加法》。

（二）互动交流，探究理解（15分钟）

1、学习5+1和1+5

（1）喜洋洋为了奖励同学们，带领同学们去郊外玩一玩，走在路

上遇到了一群小朋友，看小朋友们正在做什么？（植树）这些小朋

友有的拿树苗，有的拿工具，有的推车，同学们仔细看一看，排队

来的有几人？（5人）推车来的有几人（1人）那一共来了多少人

植树呢？（6人）

（2）谁会列算式回答这个问题？（学生列式）

5 + 1 = 6

5表示什么?1表示什么?6表示什么?你是怎么算出来得数6?注:为什么用加法计算?(求一共有多少人?就是把排队的人和退车的人加起来)

(3)还可以怎么列算式?

1 + 5 = 6让学生说说每个数字表示的实际意义

(4)观察比较:仔细观察两个加法算式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?

小结:求一共来了多少人植树,可以把推车的和排队的合起来,也可以把排队的和推车的合起来。

2、学习3 + 4和4 + 3

同学们走累了,喜洋洋决定带大家去它的菜园子看一看,瞧,那是什么?(课件出示情境图)

(1)让学生看图说说图意

(2)提问:一共有多少个辣椒?你能列出两道不同的算式吗?(指名说说)3 + 4 = 7 4 + 3 = 7 说说每道算式的意义(3)为什么得数都是7?

(三)巩固练习(18分钟)

喜洋洋觉得大家今天的表现真是棒极了,决定给大家设置几关让大家闯一闯,你们敢接受挑战吗?

第一关摆一摆

(1)学生根据老师的题目去摆一摆,然后根据所摆的列出两道加法算式

(2)指名学生说一说每道算式的意义

第二关算一算

现在没有学具帮忙,,你们还能很快算出来吗?(课件出示)指名学生回答,并说说得数怎样得到?(注重引导学生由一道算式引出另一道算式)

第三关连一连

看来同学们对于一图两式的方法掌握的很不错,顺利闯过了第一关,来到第二关。小青蛙们正在进行跳伞比赛,聪明的小朋友们,请你用刚刚学过的方法帮帮小青蛙,学生说得数并连线。

注:说说得数是6的加法算式有哪些?得数是7的加法算式由哪些?

第四关比一比

小朋友们可真棒,帮助小青蛙准确地进入自己的家。看了同学们对于今天的知识掌握的很不错,喜洋洋说那得设置一题考考你们的速度(口算),请看题

注:观察每组中的三道算式有什么发现?

第五关:玩一玩

游戏规则:老师说得数,学生说算式。

第六关:分一分

勤劳的小蜜蜂也赶过来了,看一看,思考把这些蜜蜂分成两部分,有哪些分法?(学生说老师摆在说算式怎么列)

同学们这节课表现真是太棒了,喜洋洋给同学们的奖励(课件出示)

(四)课堂小结(2分钟)

同学们这节课你学习了什么内容?

板书设计:得数是6、7的加法

5+1=6 6 7 1+5=6 1+5=6 1+6=7

3+4=7 5+1=6 4+3=7 2+4=6 4+2=6 3+3=6 6+1=7 2+5=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7