10 狼和小羊优秀教学设计说课稿

《狼和小羊》第二课时

张浦中心校贾琼教学目标:

1、学会本课部分生字。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

重难点:

1、理解“找碴儿”的意思,知道反问句表达的意思。

2、能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化.

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

1、播放《喜洋洋》,谁来了?播放狼的叫声。今天我们继续学习(齐读:狼和小羊)

2、说到狼,你会想到哪些词?羊呢?在你的印象中,那是——?

3、现在我们再把课题读一读,读出狼的凶恶小羊的善良。(再读课题)

4、读的真棒,这些词语宝宝,你们认识吗?

出示词语:故意弄脏找碴儿

温和倒流狼先生

争辩扑去吃了一惊

小老师领读,齐读。

过:狼和小羊之间到底发生了什么事呢?让我们一起去看看吧。

二、新授

1、通过上堂课的学习,我们已经知道这个故事发生在——(相应出示小溪边的图)

出示句子。狼来到-------小溪边,看见小羊在那儿喝水。

2、过渡:一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢?

3、请小朋友轻声读课文第2自然段,边读边想狼想干什么?

根据生答,师板书:“很想吃”,我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)

4、谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。

狼多么想吃小羊啊,它心里会怎么想呢?所以他就----(故意找碴儿)板书5、通过上节课的学习,我们已经知道狼一共找了----(3次碴儿)。

请您找找狼第一次找了什么碴儿呢?指回。

相应出示“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

指导朗读:

这句话应该读出怎样的语气(凶恶)?自己想想练练,自由试读,指读,评议6、啊,好一只凶恶的狼啊,我们一起把第二小节连起来读一读。

生齐读。

7、真的是被小羊弄脏了么?所以小羊---“吃了一惊”。我们来读读小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话:)

A、出示第一句,引读。小羊是不是要问狼?那么小羊的意思是——(我不会把您喝的水弄脏的。)读两句话。这两句话的意思一样,但上面一句的感情更强一点。指导读好第一句。

练习一下。

B、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)

C、小羊说的话是什么意思,你懂吗?

(狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。)

D、谁到上面来指给大家看?

通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。

E、所以小羊怎么可能把狼喝的水弄脏呢?明显狼是在没事找事,用书上的一个词儿就是——?(找碴儿),(读词)

“找碴儿”就是——?(找借口)

6、面对狼的胡搅蛮缠,小羊有没有生气?哪个词看出来的(温和),

我请女同学温和地读一读(引读小羊的话——)

从小羊的话中你感觉他怎么样?(很有礼貌)我们再来有礼貌地读一读

7、分角色朗读

小结:狼没事找事故意找碴儿,小羊却温和地跟它讲道理。

过渡:狼一招不成又来一招,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?

8、学生自由读4、5自然段后指名回答

9、“背地里骂”就是在———“背后偷偷的骂”,“经常”就是---“常常”。A、书上有一个写狼心情的词,是——(气冲冲)

气冲冲,你们懂吗?(就是很生气,发火了)我们一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)

C、小羊这一次又是怎么说的呢?

出示句子。指导读。什么事是不可能的?

第一次小羊是温和地跟狼讲道理,而现在书上说小羊是怎么说这句话的?(喊)小羊为什么要喊起来?(很着急,很害怕)谁来喊一喊?指名读,体会。

D、此时的小羊又惊又急又害怕,他的处境多么令人同情啊!多么可怜!齐读该词,师再强调可怜就是让人同情,(引读“可怜的小羊喊道——“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”)

10、小朋友,如果你在旁边看到这样的情景,你的心情怎么样?(很生气,气愤,恼火,……)为什么?

(因为去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话)他这样没有道理地捏造瞎编,就叫——(找碴儿)

过渡:狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了,它再也没有耐心来跟小羊烦了,书上是怎么写的呢?请小朋友自由大声地读读最后一个自然段

11、指名朗读,

这儿也有一个“喊”,跟小羊的“喊”一样吗?为什么?

因为狼已经很不耐烦,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已经火冒三丈了,所以课文说狼不想再争辩了,大声喊到:“——”

12、狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸,反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的——(碴儿)但是他已经不想让小羊说话了,就露出原形,向小羊扑去。

13、启发想象:狼扑向小羊,可能会发生什么?大家来发挥想象谈谈吧。

三、总结全文

1、看动画

2.指名分角色朗读

3.指板书:狼很想吃小羊,就故意找碴儿,而小羊一次又一次地跟狼讲道理,有用吗?因为狼根本就不讲(道理),这个故事就告诉我们,对狼这样不(讲道理的人),光(讲道理)是(没用的)。

四、教学生字

1、出示:狼争

2、指读,分析字的结构

3、范写

4、扩词

5、描红