16 云房子教学设计第二课时

《云房子》第二课时教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、演感悟理解课文内容。

3、了解雨后天空之美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【教学重难点】

1、以读感悟:有云时,云朵的千姿百态;无云时,天空的洁净。

2、展开想象,进行说写练习。

【教学准备】

1、生字卡片

2、课件

【教学过程】

一、渲染气氛,引入情境

1、小朋友们,今天我们继续学习课文《云房子》。(齐读)

2、复习生词:小朋友,一场大雨刚刚过去,太阳公公出来了,把许多云收了进去,可是还有一些却留在了天上,瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!

云儿朵里还藏着词语呢,谁来读读它们?

3、呀!你们瞧,谁来了?(课件演示:小鸟成群飞来,在天空中嬉戏玩耍)

4、小鸟在天空中飞得多自在,玩得多开心呀!你们也想变成小鸟,飞到蓝天里去玩一玩吗?伸出你们的双臂,让我们一起展翅飞翔,飞到辽阔的蓝天里,去感受蓝天的美好。

二、品读课文,积累内化

⒈小鸟们,我们已经来到了蓝天的怀抱里,此时此刻,你最想说什么呢?(鼓励学生自由表述,表达自己的感受)

⒉课文中的小鸟也有话说,它们在说……(课件显示文字:哇,这么多白云!我们来造云房子。)

(教师抓住此句进行朗读指导,允许学生根据自己的感受有不同的读法。)

⒊说干就干,小鸟迫不及待地造起了云房子,小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二自然段,找一找小鸟都造了哪些云房子?用横线画出来,找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。

你看出小鸟们造了哪些云房子吗?(学生观察后表达)

4、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?学生发言,交流。

5、老师也找到了这些云房子,你最喜欢哪一种云房子?你能把自己喜欢的云房子美美地读给大家听吗?(生自由练读后,谈自己喜欢的云房子,并通过朗读表现它们的特点。师抓住机会进行朗读指导,注意师生、生生之间的评价)

6、指名读,评议。教师随机点出相应的白云图。

A“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”

你觉得大冬瓜可爱吗?

B“有的象花儿那样美美地开着”

我们小学生就像是花儿一样呢!

C“有很高的大楼房”

带上动作读一读。

D“有很宽的大礼堂”,

知道“礼堂”派什么用吗?(可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)

E“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

这些云房子真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——还有谁想来读的⒎你们的朗读,让我感觉到一座座形状各异的云房子真的就在我眼前,这种感觉真好,你们能让我再次享受这样的感觉吗?再读一次。(生齐读。)

8小鸟们造的云房子可真漂亮啊,各种各样的都有,不过老师还听说啊,在座的很多小鸟也造了自己的云房子,哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享,并且说上一句话夸夸你的云房子呢?

出示句式:我的云房子像那样。

(学生往黑板上贴做好的云房子并说话)

9、我发现大家造的云房子都很漂亮。谁能把大家造的云房子用优美的语言介绍一下?先自己练练,和同桌小伙伴交流交流,在介绍的时候用上这样的句式就更好了:(我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……有的像……还有的像……)

练说,指名说,评价。

10、小结:同学们的想象力可丰富了!造出的云房子形状真多呀!你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗?(各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……)

三、口语交际、加深感悟

⒈造云房子给我们带来了欢乐,玩云房子就更开心了。瞧,小鸟们正在玩耍呢。

(课件出示课文第三自然段,师引读,指导学生在朗读中体验玩耍的快乐。)

⒉听,它们边飞边叽叽喳喳地说话呢!(课件演示小鸟的叫声。)你们听懂它们说什么了吗?请你们做一回小翻译,说说它们讲了什么?

⒊指名交流。

⒋你们真是出色的翻译家呢?(课件出示第四自然段,师引读)小鸟们真的是在招呼同伴做客玩耍呢!(齐读)

5、想一想,它们还会干什么?(捉迷藏,过家家,开音乐会)

6、是呀,小鸟们玩得多开心哪,让我们也来开心的读读三、四自然段。

四、情境体验、个性品读

⒈正当大家玩得开心时,看,发生了一件什么事?(课件演示一阵风吹过,云房子逐渐变小,消失的情景。)

⒉小鸟又叽叽喳喳了,这回它们在说什么呢?(课件出示:咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去了?)

刚才小鸟们造的云房子你们还记得吗?我们再来回味一下。闭上眼睛,一边背一边想云房子可爱的样子。

辛辛苦苦造出来的云房子一眨眼就不见了,这时候,小鸟们的心情怎样?读一读?(指导朗读,允许学生根据自己的理解进行个性化的品读,读出惊讶、着急、难过、惋惜等等)⒊云房子没有了,这时的天空又是怎样呢?(课件演示太阳在纯净的蓝天中闪耀光芒。)⒋书上是怎么把这么美丽的天空描写出来的,我们一起来读读课文最后一个自然段。(读中理解“笑眯眯”的太阳,“水汪汪”的蓝天)

⒌小鸟们,你们现在还难过吗?为什么?

五、总结课文,激情升华

⒈虽然千姿百态、惹人喜爱的云房子不见了,但白云散去后,碧空如洗过一样明净,笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天让我们感受到雨过天晴的清新,这样的美景同样让我们陶醉。小鸟们,让我们再一次展开双翅,在万里无云的天空中飞翔,领略大自然赋予我们的美丽。(课件演示一段自然风光)

⒉飞呀飞,我们飞过巍峨的高山,飞过茂密的森林,飞过浩瀚的海洋,天是(蓝湛湛的) (水汪汪的),水是(碧澄澄的),树是(绿茵茵的),再加上(笑眯眯)的太阳,世界(真美啊)!(联系第一册第十六课《世界真美呀》,丰富学生语言积累,激发学生向往大自然的情感)

⒊老师也被这美景陶醉了,想和小朋友一起读读这段话。(齐读最后一小节)

4、天空这么美,大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现,更需要我们去保护,让我们从小就做“大自然的保护者”吧!

六、指导写字

过渡:课文学得这么棒,生字肯定也难不倒你们。瞧太阳公公后面还藏着两个字宝宝呢!我们一起来看看吧!(出示“然、洗”)

教学:“然”

1、指读“然”

你怎么记住它?能帮他们找几个好朋友吗?怎么写才能写漂亮?(指名说)

2、师范写、生书空

我知道我写的时候,肯定会有很多小手跟着老师一起写呢!

3、生描红、书写

提醒写字姿势:头正、肩平、臂开、足安。

4、展示学生作品(反馈)

教学:“洗”

1、指读“阵”

你怎么记住它?能帮他们找几个好朋友吗?怎么写才能写漂亮?(指名说)

2、师范写、生书空

我知道我写的时候,肯定会有很多小手跟着老师一起写呢!

3、生描红、书写

提醒写字姿势

4、展示学生作品(反馈)

七、作业:

试着给你身边的事物也来编段美丽的童话故事吧!(如:花草树木、泥土、昆虫、雪花……)