● 丰收的果园教案公开课一等奖

《丰收的果园》教学设计

江苏省东台市第一小学杨爱武

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第74~75页的内容。

教学目标

1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

教学重点:

1、学会用数学的眼光去观察生活,逐步具有数学的意识。 2、体会日常生产、生活里存在着许多的数学问题。

教学难点:

学会用数学的眼光去观察生活,逐步具有数学的意识。

教师准备:多媒体课件、扑克1盒、四棵智慧树、苹果贴。

学生准备:每个学生1张作业纸和1盒扑克。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

同学们,现在是什么季节呀?(秋天)秋天多姿多彩,到处

叠翠流金,瓜果飘香。今天老师带来一些小朋友们画的画让你们欣赏一下。(呈现课件,让学生欣赏丰收情景的画)

这些画都是果园丰收的情景,你们想不想去果园玩一玩呢?(呈现课题)

在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题,如果你能开动脑筋,发现并解决它们,在游园结束时,老师还会送给你一份特别的礼物呢!大家有信心吗?(学生兴趣盎然,充满好奇)

[评析:兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣,才能够积极主动地投入到学习活动中。为此,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心。]二、观察对比,质疑探究

1. 分清上下。

(1)瞧,这里好热闹哦!果园里都有什么呀?(学生各抒己见,有苹果树、梨树,还有忙着收获果实的小动物……)

[评析:看和说的过程是学生收集画面信息的过程,信息是提出问题、解决问题的源泉,让学生仔细看、充分说果园里都有什么,能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。]

(2)哟,快来看,谁在梨树上?谁在梨树下?谁又飞来了?顽皮的小猴在谁的上面,在谁的下面?(课件呈现梨树局部图)

引导学生回答:小猴在梨树上,小兔在梨树下,小猴在小兔的上面,在小鸟的下面等。(在作业纸上完成填空)

树上有()只鸟,又飞来了()只,

一共多少只?

出示学生的作业结果,并说说自己的想法。

老师加以小结:求一共是多少,要用加法计算。

原来有()只兔子在捡梨,走了()只,还剩多少只?

出示学生的作业结果,并说说自己的想法。

老师加以小结:求还剩多少,要用减法法计算。

2. 分清前后。

(课件呈现小动物推车局部图)

(1)小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?

(2)你还能提出一些关于前后的问题吗?同桌互相提一提。

3. 课中操。

下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。

上面上面拍拍手,下面下面跺跺脚,前面前面点点头,后面后面翘翘手。(连续做两遍,语速渐快,看谁的反应快)

[评析:游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征,穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等,增加了数学的趣味性,使学生在游戏中练习、思辩,使课堂充满生机和活力。] 4. 试着算算。

仔细观察,在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题?

(苹果树和梨树一共有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?)

提问:谁来解决这个问题呢?(指名回答)

引导:能不能讲讲你是怎么得出结果的?(鼓励学生说出不同的计算方法)

引导:除了上面的问题之外,小朋友还能提出不同的问题吗? (学生分小组讨论)

[评析:小学生学习数学是一个思考的过程,没有思考就没有真正的学习。在本课教学中,教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样,既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。同时,在教学中注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。]三、联系生活,培养能力

刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实,在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。

1. 看一看,说一说。

看看你的前后左右都是谁?你能用上下、前后、左右各说一句话吗?在小组里互相说一说。

2.玩扑克游戏。

同桌两人,其中一人拿出一张扑克,盖住其中的一部分,让对方猜猜你盖住了几个点。

[评析:从自己所熟悉的生活经验出发,发现并解决一些简单的数学问题,让学生体会数学来源于生活,身边处处有数学。在讨论

的过程中,学生都能积极热情地参与活动,主动与同伴合作交流,增强了运用数学解决实际问题的信心。]

3. 连图游戏。

看到秋天丰收的喜人景象,看到同学们这么爱观察爱思考,老师送给你们每人一件礼物。打开看看吧!(每人一个小信封,里面装有连线题)

快速口算,按得数顺序连一连,看看它是什么。

[评析:这个教学环节,教师为学生准备了可供操作的学习材料,连线后是一条可爱的鱼。这个趣味练习不仅训练了学生的口算能力,巩固了对数的顺序的认识,而且让学生动手绘图,拓展了知识面。]四、课堂小结

大家今天在果园里玩得开心吗?在丰收的果园里蕴涵着上、下、前、后;几和第几;一些加、减法的数学问题,果园里的小动物说它们也非常开心,因为经过一年的辛勤劳作,获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子,希望你们继续努力呢!其实,生活中处处都有数学问题,看你能不能发现。回家后仔细观察你的家,看能不能提出一些问题。

[评析:体验秋天喜人的丰收景象和数学课上愉悦宽松的学习氛围,学生情绪高涨。教师激励性的评价语言增强了学生学好数学的信心。]

五、作业设计

1.把序号填在()里1小猴2小鸟3小兔

()在梨树上,()在梨树下,()在()的上面,在()的下面。

2.树上有()只小鸟,飞来了()只,一共是多少只?

3.原来有()只兔子在捡梨,走了()只,还剩多少只?

4. 运苹果的车有()辆,是第( )、第()、第()辆,运梨的车有()辆,是第( )、第()、第()辆。

5.小兔推3筐苹果,小猫推3筐苹果,小熊推3筐苹果,一共几筐苹果?

6.小松鼠推2筐梨,小狗推2筐梨,小猴推2筐梨,小老鼠推2筐梨,一共多少筐梨?

7.有5棵苹果树,有4棵梨树,一共有多少棵果树?

六、教学板书

丰收的果园

求一共是多少?加法计算

上 4+3=7(只)

左前后右求还剩多

少?减法计算

下4-1=3 (只)

几3+3+3=9(筐)连加第几 2+2+2+2=8(筐)