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13.求未知加数第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：13.求未知加数第二课时公开课

正文

求未知加数

教学目标:

1.通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义;会读有未知加数的算式,能利用数的组成或减法运算填写未知加数。

2.使学生能够正确的掌握算理,能根据已知的两个加数和及一个加数填出另一个未知加数形成减法是加法的逆运算的数学思考。

3.通过自主探索学会求未知加数的方法,同时在解决未知加数问题的过程中,引导学生体会算法的多样性。

4.体会数学与生活的联系,培养参与数学学习活动的兴趣。

重点:正确填写加法算式中的未知加数。

难点:理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。

教学过程

一、复习旧知,引入新课

1、(1)复习数的分合(学生口答)

(2)猜一猜小朋友们真聪明!老师决定讲一个小故事“八戒吃香蕉”给大家听,奖励小朋友。听完以后,八戒要请聪明的小朋友也想一个问题。在唐曾取经路上,有一次八戒去找吃的,八戒找来了10根香,准备分给师徒吃,可是,八戒看着又大又黄的香直流水,忍不住一口气吃了好几根,吃完一看,哎呀,只剩三根了,这下八戒又要被大师兄骂了。这是,八戒想,那我吃了几根呢?聪明的小朋友,你能告诉八戒,他吃了几根吗?

2.你是怎么想出来的?你们能够用学过的知识来解决问题,说明你们

很会学习,今天我们就要用这些知识来学习新的知识。

二、激发兴趣,自主探究

1.教学苹果图出示苹果图,

同学们越来越聪明了,智慧爷爷奖给我们一个智慧盒,想不想知道里面装的是什么呢? 边讲述边打开礼盒,提问:你看到了什么?老师要适时加以表扬,鼓励

提问:你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来? 板书:8+( )=10。

揭题:这个( ) 为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果,是空着的。)今天我们研究的问题就是怎样才能把( )里的数填上。(板书课题:求未知加数)

2、动手摆学具,独立思考,发现( )里可填2。

3、小组合作交流、讨论:还能用什么方法知道( )里应填2? 小组长组织讨论,然后向大家汇报讨论情况。

板书:

(1)因为10可以分成8和2,所以8+(2)=10。

(2)8和2合成10,所以8+(2)=10。

(3)10-8=2,( )里填2。

4、回顾反思

回想一下,我们从图上看到的是一个怎样的问题?为什么要列成这样的加法式子?求加法里的未知数用到了过去的什么知识?可以怎样想?

三、分层练习,内化提升

1.想想做做1

出示第一幅图,指名说图意,并说说算是表示的意思。(5和几合起来等于8)

独立看图完成其余三题,再交流说一说。

2、想想做做2

让学生根据右边的式子动手画一画,从操作中进一步感受“未知”的那个加数在图形中对应的位置以及求未知数的方法。

3、想想做做3

讲述:信鸽在无边无际的蓝天上飞翔,不知不觉迷失了方向,智慧爷爷想请同学们帮帮忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局,愿不愿意?请用铅笔引路,把信和邮局用线连起来。在书上完成,小组学生互相检查。

教师评价:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件好事告诉给了小白兔。你们瞧,小白兔为了奖励大家,正背着篓子给大家拔萝卜呢!

4、出示课件“小白兔拔萝卜”。

让学生分两组进行拔萝卜比赛,初步体会□+□=10这个简单的数学模型。

5、开火车练习,并找两题说说是怎样想的。

四、课堂总结,内化新知

通过今天的学习你有什么收获?

资料摘要

13.求未知加数第二课时公开课