分数乘整数第一课时教学设计｜教案在线预览

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《分数乘整数》教学设计产德小学王艳红《分数乘整数》教学设计教学目标:结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。教学重点:分数乘以整数的计算方法。教学难点:正确运用先约分,再相乘

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所属课文：分数乘整数

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2018-04-13 15:57:00

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学校：产德乡北庄小学

分数乘整数第一课时教学设计

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2018-04-13 15:57:00

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关键词：分数乘整数第一课时教学设计

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《分数乘整数》教学设计产德小学

王艳红

《分数乘整数》教学设计

教学目标:

结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。

体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。

教学重点:分数乘以整数的计算方法。

教学难点:正确运用先约分,再相乘的方法进行计算。

教学过程:

一、复习铺垫

1、让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗?

1/8+3/8= 1/9+2/9= 2/5+3/5= 2/7+4/7= 4+5+6=

1.2+1.2+1.2= 1.2×3= 4×3= 2/5+2/5+2/5= 4+4+4=

2、学生回答。

3、最后一题你是怎么口算的?还可以怎样口算?观察上列算式有没有结果一样的?加法怎样改写成乘法?

4、教师小结:求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

二、新授课

1、多媒体出示课题,让学生用自己喜欢的方法解决。

2、学生交流计算的方法和结果。

2/5+2/5+2/5 2/5×3

=2+2+2/5 =2×3/5

=6/5(千克) =6/5(千克)

3、比较这两种方法,有什么联系和区别?

联系:两种方法的结果是一样的。

区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法。

为什么可以用乘法计算?

加法表示3个2/5相加,因为加数相同,写成乘法更简便。

4、小组讨论分数乘整数的计算方法。

5、学生分享自己的想法。

6、教师归纳总结分数乘整数的计算方法:用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。

三、巩固练习

1、课本练一练第4题

2、拖拉机耕一块地,每时耕这块地的1/9 ,一天工作8时,耕了这块地的几分之几?

3、计算6×5/9

四、课堂总结

1、分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。计算的结果能约分的要化成最简分数。

2、注意:为了计算简便,能约分的可以先约分,然后再乘。需要注

意的是约分时,只能是在整数和分母之间或分子与分母之间进行约分。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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