20 美丽的丹顶鹤PPT专用教学设计内容

20.《美丽的丹顶鹤》

教学目标:

1、学习课文2—4自然段,能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。教学生字“度”。

2、借助课件和朗读来理解、感悟丹顶鹤的美,初步树立保护野生动物的意识。

3、初步培养观察动物的能力

教学重点、难点:

能结合课文朗读,理解丹顶鹤的美,能够想象美、感受美。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友们,今天这节课我们继续走近《美丽的丹顶鹤》(学生齐读课题)。

2、我们先来和老朋友打个招呼吧!(出示词语)

遥远不论度过神仙旅伴显得

引吭高歌展翅飞翔无忧无虑三五成群(开火车读,齐读)师:老师已经从你们的朗读中看到了课文所描述的画面,你们可真了不起呀!二、发现之旅,感悟丹顶鹤的美丽

过渡:冬天快要到了,一群群(美丽的丹顶鹤),唱着(嘹亮的歌儿)从(遥远的北方飞来)。(出示课件,引述§1内容)

看,丹顶鹤越飞越近了,让我们近距离观察它们——(出示丹顶鹤图片) 1、学习第二自然段

(1)看到这白色的羽毛,你想到了文中的哪个语句?(丹顶鹤有一身洁白的羽毛)点亮洁白,怎样的白才能称“洁白”?(指名说)

雪白,像雪一样白就叫做洁白,来读好这个词语,(2、3人)一起来读(2)看看丹顶鹤黑色的部分,你又想到了文中哪个语句?(而脖子和翅膀边儿是黑的)课件点亮:黑,谁来读读这句话?(1人)

丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的,这一黑一白搭配起来多清爽呀,连起来读一读。(指导朗读第一句话,指名2—3个学生读)

【从小朋友们的朗读中,老师听出了这黑白搭配多么和谐啊,我们一起来读】(齐读)

(3)再看看丹顶鹤的头顶,你想到了文中哪个语句?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的)点亮:鲜红鲜红,看这就是红宝石,鲜红鲜红的你能读好这个词语吗?(评价:真红呀,红得发亮呢)

你知道还有什么东西是鲜红鲜红的?()是鲜红鲜红的

像这样表示颜色的词语你还能说几个吗?(金黄金黄的油菜花,乌黑乌黑的头发,雪白雪白的菊花,火红火红的太阳)

师:小朋友们积累的词语真丰富呀!老师要来考考你们了,这句话中还有一个字你知道它的意思吗?理解“嵌”,这是一枚戒指戒托,里面空无一物,把一颗光彩熠熠的钻石嵌入其中,像这样钻石卡在戒托内就叫“嵌”。跟老师读读这个词语。

丹顶鹤红色的头顶,就像是嵌着一颗鲜红鲜红的宝石,所以人们把它叫做——丹顶鹤。你现在知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吧!(师描红题目中的“丹”字)

丹顶鹤身上白、黑、红三种颜色和谐搭配,让丹顶鹤显得那样美丽(相机板书:色彩美丽),能用你的朗读把丹顶鹤的美丽告诉大家吗?(指名读,齐读) 2、学习第三自然段

(1)(出示第三自然段)默读第三自然段,想一想,这一段是围绕哪一句话来写的?(丹顶鹤很逗人喜爱)

课文从哪几方面来具体写丹顶鹤逗人喜爱的呢?

(2)交流:

①它的腿长,脖子长,嘴巴也长。(出示三只丹顶鹤:短腿的、短脖子的、短嘴巴的)

a.你喜欢哪只丹顶鹤?为什么

b.小结:原来三者都长,才是美的,短了哪一个都很别扭。——体形修长,难怪丹顶鹤很逗人喜爱。(板书:体形修长)

让我们一起来读一读,记住丹顶鹤的三长。

②丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

a.引吭高歌:像这样朝着蓝天伸长脖子在放声歌唱就叫做---引吭高歌(看图理解,指名读,带着动作读,男生齐读)

b.展翅飞翔(以图理解,指名读、加动作齐读)

c.这样的一种美,显得高贵、优雅,这就叫——“高雅”,是啊,姿态高雅!

(板书:姿态高雅)

d.让我们把丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的高雅读出来吧!还有谁想来读?愿意的都站起来带着动作读。

(3)课文选了丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔两种姿态来体现它们的高雅。其实,丹顶鹤还有很多很多的姿态,也都显得那么高雅!瞧,它们还在干什么呢? (播放PPT)

谁能用这样的句式说一说?

句式训练:丹顶鹤不论是在________,还是在________,都显得那么高雅。

(4)体形修长,姿态高雅,这样的丹顶鹤,小朋友们喜欢吗?不光你们喜欢,老师也喜欢,甚至连天上的神仙都喜欢呢!传说——(丹顶鹤是神仙的旅伴)所以人们又叫它——(仙鹤)。连神仙都要和丹顶鹤一起作伴,看来丹顶鹤还是神鸟啊!自古它还作为一种长寿的象征与松柏相伴,有着吉祥的寓意,(寓意吉祥)跟老师读一读这个词,松鹤延年。

(5)让我们拿起书本通过朗读再次夸夸丹顶鹤的美,齐读课文2、3段!

3、学习第四自然段:

(1)从你们的朗读声中,老师感受到你们是真的喜欢这色彩美丽、形体修长、姿态高雅、寓意吉祥丹顶鹤,黄海边的人们更是对它们珍爱有加,为它们创造了舒适的生活环境。

看,这是黑龙江省的扎龙自然保护区,是丹顶鹤的第一故乡。这是我们的江苏省盐城自然保护区,在黄海的边上,这是丹顶鹤的第二故乡。小朋友们,我们班级的小朋友们有的来自安徽,有的来自浙江,有的来自……五湖四海,都来到了常州,这里,就是你们的——第二故乡。

(2)深秋时节,丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。

(3)教学生字“度”

“度”是本节课要学习的生字,这是一个多音字,当它表示思考的意思时读作“duo”。

说说结构和部首

第七笔短横写在横中线上,第三笔竖撇和最后一笔捺要写得舒展。

三、总体升华

师指板书总结:小朋友们,课文学完了,说一说你认识了怎样的丹顶鹤?(色彩美丽)、(形体修长)、(姿态高雅)、(寓意吉祥)可是,这么美丽的丹顶鹤全世界所剩不多了,我们应该做它们的好朋友,都来保护它们,让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。

四、作业

说说你喜欢什么小动物?为什么?