20 美丽的丹顶鹤多媒体教案及点评

美丽的丹顶鹤

一、导入

1、今天我们继续学习第20课《美丽的丹顶鹤》。(声音很好听,再把美丽的样子读出来)

2、看,这些词语你还认识吗?(课件出示课文中的生词)自由读,指名读,齐读。

遥远不论显得引吭高歌

传说所以度过无忧无虑

3、通过上节课的学习,我们知道——冬天快要到了(引背第一小节)

二、学习第二小节

1、(出示图)这就是美丽的丹顶鹤。

2、你觉得它哪儿美?请同学们自读第二自然段,找一找。

羽毛洁白

脖子和翅膀边儿是黑的(指图,理解“翅膀边儿”)

头顶鲜红鲜红的(理解比喻句,把什么比作什么;并理解丹顶鹤的丹就是红色的意思)

3、你觉得这丹顶鹤怎样?(很美)

这是写丹顶鹤的什么美?(颜色美)

4、出示课件:(第二自然段的内容,颜色词用红色标出)

让我们一起来美美地读一读吧!(齐读)

三、学习第三小节

1、看来你们都喜欢上了丹顶鹤,课文里有个词“逗人喜爱”,也可以说“惹人喜爱”。(板贴)这句话老师请你来读——丹顶鹤很逗人喜爱。听出来了你真的十分喜欢它。一起读。

2、小朋友,丹顶鹤哪些地方逗人喜爱呢?

(1)请你到书上的第三小节去找一找,仔细想一想,轻轻打开书摆正姿势。

看你们读得笑眯眯的,谁来说说丹顶鹤哪些地方逗人喜爱呢?

它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

(1)丹顶鹤的样子很有特色呢!它的样子有什么特点?

(2)3个长,长得多好看,给老师的感觉亭亭玉立,真优美。谁来说说给你们的感觉呢?你会想到谁?(模特气质优雅,芭蕾舞美丽动人,美若天仙) (3)丹顶鹤这三个长就长得这么与众不同,这么亭亭玉立,这真是一只体形修长的丹顶鹤(板书)

(4)你能读好吗?

(5)齐读

丹顶鹤不论在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

(1)丹顶鹤活动的样子也让大家喜欢。这句话写了丹顶鹤的哪两种活动?(引吭高歌、展翅飞翔)

(2)你知道引吭高歌是怎么回事吗?(出示图)看,丹顶鹤在干什么?——(它的嘴巴张的——大大的,脖子伸的——长长的,对着天空——大声唱歌)。(指一名学生做动作)对了,伸长脖子对着蓝天放声歌唱就是——引吭高歌。

加上它一身洁白的羽毛,那样修长的身材,还这样曲项向天歌,多么优雅高贵,谁来读?(读词:引吭高歌)

(3)在地上是引吭高歌,在天上是展翅飞翔,翅膀舒展的开开的,一上一下,飞得多自在啊!读词:展翅飞翔。指名读(飞得挺高不够轻盈潇洒)

(4)引吭高歌、展翅飞翔这两种姿态显得丹顶鹤怎么样?(很美)课文中用了一个什么词?(高雅)(指图)这两种姿态就是这样的高贵优雅。读词:高雅。(5)丹顶鹤活动的样子就是这么逗人喜爱,谁来夸一夸?

A、老师感觉你已经喜欢上它了

B、我听出来了,这两种姿态不管哪种都显得高贵典雅,你都喜欢,不论是——还是——这儿读得特别带劲

C、我们也学着读一读

D、齐读

(6)丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔这两种姿态都是那么美丽优雅,真是一只姿态高雅的丹顶鹤。(板书:姿态高雅)

(7)其实生活中丹顶鹤有各种各样的姿态,老师带来了几幅图片,你看看丹顶鹤在做什么事情的时候很高雅,逗你喜欢?

A、指导学生交流

B、你能试着把下面这个句子说好说美吗?同桌练一练说一说。

出示:丹顶鹤不论(),还是(),都显得那么高雅。

丹顶鹤是神仙的旅伴,所以又叫它仙鹤。

(1)正是因为丹顶鹤体形修长、姿态高雅,所以连神仙也喜欢。不信,读——什么叫“旅伴”?《哪吒闹海》中有个太乙真人就是乘鹤而来,驾鹤而去,所以——给它取了个这么好听的名字。(板书:名字好听)

3、我们来看第三小节的4句话,先总的说丹顶鹤——很逗人喜爱,然后写了丹顶鹤的体形修长,接着写了姿态高雅,最后写了丹顶鹤又叫仙鹤,名字很好听。写得有条有理。

4、我们一起把这小节连起来读好。这么高雅的丹顶鹤想不想说给爸爸妈妈听?自己读一读记一记。看大家记得这样认真,老师想一饱耳福,可以吗?(指名背)一起来背一背吧——引背(填空式)

四、教学生字

论、却