习作名师教学设计2

五年级语文下册第五单元习作指导教学设计潮阳区谷饶横山小学张晓芳

教学目标:

1.学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯、通顺。

2.培养学生准确把握文章重点、要领的能力,理解能力和概括能力。

学情分析:

“缩写”是学生第一次接触,根据以往的教学经验,完成本次习作的关键是引导学生注意保留内容是否比较准确,完整,语句是否通顺连贯。班级内多数学生通过学习可能会完成得不错,但会有少数学生,会直接缩减、使用原文语句导致保留内容不完整,语句不通顺,所以在指导中要加以注意。

教学重难点:

如何删减次要内容,保留文章主要内容,使改写后的文章意思表达准确、完整,语句连贯、通顺。

教学准备:课件PPT

教学过程:

一、揭示课题,明确缩写目的

1.出示本次习作的要求,了解缩写的基本要求

写作具体,写生动,是一种作文能力,但是仅仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁,这也是一种写作能力,本次写作的目的就是训练我们把文章压缩成短文——叫缩写

板书:缩写

2.读习作要求,掌握缩写方法

(1)思考怎样缩写课文

(2)同桌互相讨论

(3)小结:保留原文的主要内容,把课文中的次要情节删减二、阅读《景阳冈》的缩写,掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》的缩写,想想你有什么发现?

生:文章篇幅比原文短了很多

师:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而保留其主要的内容,使人一目了然,这就叫缩写

出示:缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而保留其主要的内容,使人一目了然。

2.快速默读课文中《景阳冈》的缩写文,对比阅读《景阳冈》的原文,分析例文在哪些地方做了修改,在原文中标出哪几个小节删减?

板书:删减1-7小节,13小节

(1)看1-7小节、13小节,思考这些内容分别讲了什么?为什么可以删减?小组讨论交流

(2)师生小结:

1-4小节是写武松喝酒,和店家的对话。(这里的店家是次要的人物,喝酒也是次要的事件可以删减)

5-7这三个小节写了武松上山的心理活动,只是起到说明和交代作用。(缩写时,可以把这些次要的部分用一两句话一带而过。) 13小节写武松打死猛虎下岗的心理和动作描写。(次要事件可以删减)

板书:删减次要的人物,次要的事件,以及说明和交代等地方

3、对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写文,在原文中标出哪几个小节保留了?

板书:保留8-12小节

(1)请同学读第8小节的原文和第8小节的缩写文,你发现缩写后的文字有么特点?

师:缩写后的语句简洁明了

(2)再读第8小节的原文,划出保留的语句,读一读,你发觉有什么问题?

出示:武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔走过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉,忽然起了一阵狂风,那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。

师小结:原文对“武松打虎”这一重要的情节,特别是对武松的动作描写,老虎的扑剪动作,都写得十分细致。但在缩写时,简化语言,削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了,从这部分的缩写,我们明白了缩写是要保留主要内容,做适当改写,可以去掉具体描写的部分。

板书:保留主要内容,做适当改写

4.让我们一起再读读《景阳冈》的缩写再次体会一下缩写方法三、实践练习,讨论交流指导怎样缩写《草船借箭》

1.了解《景阳冈》的缩写方法,接着我们来试试缩写《草船借箭》,先回忆《草船借箭》分几个部分写?哪些是主要部分,哪些

是次要的部分?

小结:《草船借箭》分三个部分写,有借箭的原因,借箭的经过,借箭的结果。其中原因和结果是次要的内容,可以进行大量的删减以及一笔带过,而借箭的经过是主要内容,需要保留并且进行适当的改写。

2.认真阅读《草船借箭》的6-9小节,划出保留的语句,再进行适当的改编

3.学生尝试缩写全文,不要超过400字,教师巡视指导

附:板书:

缩写

删减次要的人物,次要的事件,以及说明和交代等地方保留主要内容做适当改写

要求意思比较准确、完整,语句通顺、连贯