14 秦兵马俑PPT专用教学设计内容

14、秦兵马俑

【学习目标】

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

2、理清课文脉络,联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料,学习第二自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,激发民族自豪感。

【教学重点】

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

【教学难点】

凭借课文的语言材料,学习第二自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,激发民族自豪感。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

【学习过程】

一、音乐导入,整体感知。

课前播放歌曲《秦王扫六合》

1、学生边听边想象画面,你脑海中仿佛出现了什么画面?指学生说。

2、同学们说的对,歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩,结束了分裂割据的局面,统一了中国。历史上空前强大的秦帝国已经成为过去,然而,1973年出土的秦兵马俑却把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场,这节课让我们一起学习第13课《秦兵马俑》,请大家齐读课题。

二、初读课文,整体感知

下面,就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑!请同学们按自读要求读课文,完成相关学习任务。

1、出示初读要求。

2、检查初读效果

(1)生字词语。

拱形擎着铜戈跪军吏模拟战靴队伍①指名读,相机正音。

②指导书写。

(2)这篇课文的语言很有特色,运用了许多四字词语,显得句式整齐,铿锵有力增强了表现力和感染力。

战车千乘勇武干练惟妙惟肖(多音字)

“战车千乘”的读音。师:“乘”这个字有两个读音,(PPT打出两个读音),当读chéng的时候,当表示利用某个机会做什么事时,可以组“乘机”。当读另一个读音shèng时,古代称四匹马拉的车一辆为一乘:千乘之国。

神态自若神态各异若有所思(再说几个描写神态的词语)

南征北战所向披靡久经沙场(读出豪情)

举世无双享誉世界绝无仅有(对秦兵马俑的评价)

自由练读,指名读,齐读。

(3)指导读长句,引导学生关注写作方法。(首尾呼应)

1、浏览课文,看看课文中哪些地方用上“举世无双享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价,用横线划下来,读一读。

2、生汇报交流,师适时指导读。

(1)举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。

(2)秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势,形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。

三、再读课文,理清脉络

(板书:规模宏大类型众多、个性鲜明)

4、是哪个句子告诉我们这个信息的?(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,

个性鲜明。)人们把这么高的评价给予秦兵马俑,是因为兵马俑不仅——生答规模宏大,而且——生答类型众多,个性鲜明。

5、它是一个什么句?在文章中起到什么作用?(中心句,起到概括全文的作用。过渡句,起到承上启下的过渡作用。)课文哪几个自然段写了规模宏大,哪几个自然段写了类型众多,个性鲜明?

四、激情升华

同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗?(学生观看秦兵马俑视频)PPT

总结:让我们下一节课继续走进秦兵马俑的世界,领略千古一帝威震六国,一统天下的雄姿。

五、布置作业

1、抄写生词,熟读课文

2、搜集秦兵马俑的相关资料,把自己感兴趣的记录下来,下节课交流。

第二课时

教学过程:

一、复习导入,整体感知

上一节课我们已经走进了秦兵马俑,你知道了课文从哪两方进行描写的吗?师板书

二、领略秦兵马俑的规模宏大

1、师:这节课我们先来领略秦兵马俑的规模宏大。

出示自学要求,学生自学。

2、同桌之间讨论交流。

3、全班汇报、交流、点拨。

(1)总分

(2)面积大引读描写一号坑的句子,联系生活感受规模宏大,并引导学生朗

读。一号坑的大,你感受到什么?读!

数量多同学们带着你们的惊讶读一读。

气势壮出示几幅图,引读“一行行,一列列……”这句。(同学们,让我们带着自己的想象来读这句话)

(3)说明方法主要是列数字、作比较

4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(出示句子:人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)“折服”是什么意思?为什么而折服?指导朗读。你能给它换一种说法吗?并体会哪种说法好。

5、小结:这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘,规模宏大的秦兵马俑。

6、写话练习

用上列数字的写作方法介绍一下我们的操场

指名汇报。

渡:文章不仅介绍了兵马俑的规模宏大还介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明?三、请大家自由学习4——9自然段

1、出示:自学课文4-9自然段完成:

2、学生交流汇报学习成果,教师相机点拨。

3、师并播放相关兵马俑的幻灯片,加深理解。

4、引导朗读,你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗?

5、小结:听了你们的介绍和朗读,我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

四、神态描写

过渡:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。

(1)请同学们自己读10自然段,练读这几种神态的描写

(2)指导朗读:你能读好哪一种神态,就选这一种来读。

(3)理解省略号的作用:兵马俑还有很多种神态呢,

(4)你能模仿书上的格式,用“有的……好像……”来写一段话吗?(放幻灯)五、升华中心,感悟中华民族灿烂的文化和劳动人民无穷的智慧。

1、(再次出示兵马俑全景图)师生接读:秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。这在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)。2、为什么说“秦兵马俑在古今中外雕塑史上是绝无仅有的?”

再次借助多媒体,在大屏幕上投射一号坑的全景图,目睹一行行、一列列排列整齐,气势恢弘的秦兵马俑,此时,对古代劳动人民的赞叹,民族自豪感的生成已是水到渠成了。

六、总结全文、课外延伸。

1、总结:

秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。

2、结合刚才所学及图片欣赏,你有什么想要说的吗?

生互相交流,班内交流。

3、假如中外游客来到秦皇陵,看到如此栩栩如生的兵马俑,想购买它们,你会怎么说?

七、作业

⒈收集一些介绍中华民族文化和艺术遗产的图片和文字资料,并加以整理,利用语文课外活动的时间进行“我所知道的中华民族文化和艺术遗产”的读书交流活动。

⒉摘抄本文的妙词佳句并进行背诵,装进自己的语言仓库。

【板书设计】

规模宏大

14 秦兵马俑类型众多举世无双

个性鲜明

【教学反思】