2.认识1～5练习优秀教学设计说课稿

认识1-5的练习

万小青

教学目标:

1.使学生通过数数、画画、说说等活动,会在实际情境里数出这些数,进一步加深1-5个数的认识,体会并认识5以内的顺序,会解决关于数的认识的简单实际问题。

2.使学生发展数数、观察,以及用数学方式表示数数结果等方面的能力;进一步体验分类的思想,初步体验把总个数分成两部分的事实。

3.使学生进一步体会数是表示现实物体个数的,感受数与数之间的联系,产生对数数的兴趣。教学重点:

学生能熟练写1-5各个数字。

教学难点:

正确理解1-5各数的含义。

教学过程:

一、排一排

上节课,我们认识了5个数宝宝。一起读一读:(一一出示数)4、1、3、5、2。唉,调皮的数宝宝们把队伍全排乱了,你能帮它们重新排一排吗?

有个小朋友是这样排的,(出示从小到大:12345)你觉得可以吗?为什么?(是从小到大排的)还有不一样的排法吗?对的,还可以这样排(出示从大到小:54321)这又是怎么排的呢?(从大到小)

指出:我们按顺序排,可以从1排到5,也可以从5排到1。

一起读一读。(12345 54321)

今天,小朋友们就带着这些数宝宝们去参观数字王国吧。

二、数一数

先去发现林看一看。

出示情境图

谈话:哇,发现林的景色真美,都有些什么呀?快来数一数它们各有几个?

对了,小朋友们数的非常好!这里有1棵大树,树上结了5个红苹果,树下3只小兔和2只小猴在做游戏,天空中还有4只小鸟。

请在小图片下面的日字格里写出对应的数字,注意书写美观哦。(你是这样写的吗?)提问:这里谁的个数最多,谁的个数最少?(是呀,个数最多的是苹果,有5个,个数最少的是大树,只有1个)

三、猜一猜

瞧,游戏吧里热闹极了,正在玩“猜猜我是谁”呢。你也来猜猜看。

出示第二题

1、5的前面一个数是几?(你有卡片吗?有的话,拿出来跟我一起摆一摆。12345,瞧, 5的前面一个数是4。你猜对了吗?)

2、3后面一个数是几?(是4)

3、与3相邻的两个数是几和几?(3前面一个数是2,后面一个数是4)

全猜对了,真聪明!

四、画一画

最后小朋友们来到了园艺厅。园艺师傅正在插花。

每个瓶里花的朵数插对了吗?(哦,不对)请你帮帮他,把缺少的花画上去。

第一个瓶子上的数是2,可是只有1朵,还要画几朵?(再画1朵就画满了2朵)第二个瓶子上的数是4,该添几朵?(我们边数边画:1234,原来有2朵,再画2朵,就画满了4朵)

第三个瓶子上的数是几(5),又该画几朵呢?(我们数一数、画一画:12345,原来有3朵,再画2朵,就画满了5朵)

指出:其实我们只要看清瓶上的数,是几就画满几。

小朋友们的表现棒极了!

五、分一分

奖励5颗星。仔细看,这些星星有什么不同?(恩,颜色不同。对的,还有形状也不同)那你想一想,如果要把这些星星分成两堆,可以怎么分呢?动手分分看。

(出示不同的分法)这是按什么分的?(按颜色分的)把5颗星分成了4颗和1颗。(出示按形状分)这样分可以吗?(这是按形状来分的)又把5颗星分成了3颗和2颗。

通过分一分,我们知道了5可以分成4和1,还可以分成3和2。

六、说一说

参观完数字王国,小朋友们排着整齐的队伍准备回家了。走着走着,这个女孩说:“我前面有1个同学,后面有4个同学。”如果你是这里的任何一个人,你会怎么说呢?

(指着第一个人)前面有1个后面有4个,前面有2个后面有3个……

追问:如果队伍里从前往后按顺序说,每人说的前面和后面的人数是怎样变化的?(对了,每次前面的多1个人,后面的就少1个人。)

追问:如果让所有的小朋友向后转,这时小女孩又会怎么说?(她应该说:“前面有4个同学,后面有1个同学。”那其他小朋友又会怎么说?(小朋友可以试着说给爸爸妈妈听一听。)

最后,请小朋友们将1-5各数再认真写一写,写数时要按笔顺,看好前面格子里每个

数笔画的位置。比一比谁写的最认真,最漂亮。

七、理一理

今天我们继续认识了1-5,相信小朋友们对1-5又有了新的认识吧。