20 美丽的丹顶鹤教学设计一等奖

20 美丽的丹顶鹤

知识目标①学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。。

②认识两个偏新旁,理解生字组成的词语。

技能目标①能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

②抓住字词句,体会丹顶鹤的美丽与高雅。能抓住颜色、样子介绍一两种喜欢的小动物。

情感目标了解丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

重点难点1、抓住字词句,体会丹顶鹤的美丽与高雅,有感情地朗读、背诵,积累词语。

2、明白丹顶鹤是候鸟,每年冬天在我国黄海之滨无忧无虑地生活,渗透保护野生动物的思想。

课前预习1、读课文,读准字音,读通句子。2、唱笔顺,记字形。3、了解有关丹顶鹤的资料。

核心问题从文中的哪些词句让我们感受到了丹顶鹤的美?

拓展训练小练笔:抓住颜色、样子介绍一两种喜欢的小动物,先说一说,然后写下来。教学准备制作教学课件

过程与方法

第二课时

三步骤1:导一、复习检测导入新课

1、出示生字读一读

2、导入:昨天我们已经初读了课文《美丽的丹顶鹤》,今天我们继续学习。

三步骤2:学二、明确目标学生自学

1、【学生活动】学生自读。要求:轻轻地把课文第二、三自然段读一读,边读边想:【中心问题】从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽?“——”画出来。

2、学生读后回答。

三、精读领悟整体感悟

1、学生组成四人小组练习朗读二、三自然段,要求人人读,人人品,读出丹顶鹤的美丽,读后派代表读给大家听。

2、(1)“羽毛美”部分。

A、指名读,品读。

B、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽?板书:羽毛美

C、师板贴“丹顶鹤”图,谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽毛说一说?(丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙,脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边,头上戴着一顶小红帽,真美呀!)多媒体显示比喻句,齐读。

D、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗?我们丹阳的“丹”是什么意思?有感情地齐读第二自然段一、二两句。

【学生活动】根据第二自然段的描写,给丹顶鹤涂上颜色。然后指名上台介绍丹顶鹤的外形。(2)“体形美”部分。

【学生活动】指名读、加动作朗读突出“三长”,齐读。板书:体形美

(3)“姿态美”部分。

A、指名读、品读、齐读。板书:姿态美

B、【学生活动】请学生上台,看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌?哪只在展翅飞翔?并动作演示。

指图引说:你看,丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌,还是在天上——展翅飞翔,都显得那

么——高雅。

C、想象说话练习:丹顶鹤会飞向哪里?会唱些什么呢?

D、【学生活动】学生练习动作朗读。

(4)“传说美”部分

师:丹顶鹤还有一个美丽的传说呢!齐读,板书:传说美

过渡:你们看,丹顶鹤围绕在神仙的周围……所以它又有一个好听的名字叫“丹顶鹤”。四、回顾全文总结收获

1、师:丹顶鹤除了羽毛美、姿态美、体形美、传说美外,它们的生活也很美。播放丹顶鹤生活情景的录像资料。

2、【练说】学生看完录像后练习用“有的——有的——还有的——真是——”说话。

三步骤3:练五、读写结合运用拓展

【小练笔】抓住颜色、样子介绍一两种喜欢的小动物,先说一说,然后写下来。

板书色彩美

20美丽的丹顶鹤形体美

姿态美

作业设计第一课时

1、学生描红,教师巡视,完成习字册。

2、组词:度()虚()论()遥()

席()虑()枪()摇()

第二课时

1、练说句子。

(1)出示:它的头顶像嵌着一颗红宝石。

(2)仿说:弯弯的月儿像()红红的太阳像()

()像()

2、填空。

(1)丹顶鹤有一身()的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是()的。它的头顶()的,就像嵌着一颗(),所以人们叫它丹顶鹤。

(2)丹顶鹤的样子很(),它的()和()都又细又长,不论是在地上(),还是在天上(),都显得那么高雅。

3、观察一种自己喜欢的小动物,写出它的外形特征。