9　我有一个强大的祖国国家优质课一等奖

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。3、学习诗歌反复的写作方法,并尝试运用。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学准备:学生课前搜集汶川地震中的感人故事,了解国家的辉煌成就和好政策。

四、教学过程

(一)图片导入,渲染氛围

师:同学们,再过一个多月,又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗?

师:是啊,两年前的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了一场大地震。(出示一组数字和图片介绍汶川地震)

师:假如你是地震中的灾民,你此时最需要的是什么?

师:地震发生后,党中央万分重视,咱们的温家宝总理、***主席亲临灾区、慰问灾民;解放军战士奋战在抗震抢险的第一线;医护人员不分昼夜,救死扶伤‘远在他乡的爱心人士捐款捐物,他们心中只有一个念头,那就是万众一心、抗震救灾,其中有一个叫叶浪的志

愿者在目睹了一幕幕感人的场景后,写下来一首诗。(板题读题) (二)初读课文,认识众“脸”

1、初读课文具体要求:

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情(2)思考:诗歌写了哪几张脸?

2、指名读诗歌。强调纠正“残垣”、“包扎”、“创伤”、“殷殷鲜血”。

3、生汇报交流,师板书:熟悉、陌生、天使、慈祥、年轻、可爱(三)品读诗歌,感悟大爱

1、再读诗歌,哪张脸给你印象深刻?多读几遍,抓住关键词,在旁边写上你的体会

2、生自主学文,写体会。

3、全班汇报交流,师适时引导点拨。

A 那是一张熟悉的脸是我痛失亲人后看到的最亲切的脸眼里闪动着泪花

话里充满着力量那一刻我感到我有一个强大的祖国

(1)文中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?

(2)不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

(随机出现温家宝总理和***主席的图片与他们说的话) (3)指导感情朗读。

B 那是一张慈祥的脸是我奔离教室前看到的最镇定的脸为了自己的学生

成就了自己的永恒那一刻我感到我有一个强大的祖国

(1)你从“镇定”一词中感受了什么?

(2)“永恒指什么?”

(3)补充张米亚、谭千秋的救人事迹。

(4)指导感情朗读。

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱”)这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”)一个有大爱的民族,就是一个强大的民族,一个有大爱的国家就是一个强大的国家!(再次有感情地配乐朗读诗歌)

(四)领悟写法,仿写诗歌

1、这首诗歌在写法上有什么特点?你发现了吗?

2、结合图片介绍祖国取得的成就,在这些成就背后,你仿佛看到了一张张怎样的脸呢?

3、仿照诗歌的样子,自己仿写一小节。

4、指名读仿写,师:看!一首诗歌在你们的手中诞生了!老师给加

个结尾:多么伟大的时代多么辉煌的成就这一刻我深深地感到我有一个强大的祖国

(五)拓展阅读

1、课件出示一首现代诗《我爱我的祖国》,这首诗歌哪里运用了反复的修辞方法?有什么作用?

2、作业:运用本课学习的诗歌写法,创作一首赞美祖国、热爱祖国的诗歌。

板书设计:

我有一个强大的祖国

熟悉慈祥

陌生年轻

天使可爱

大灾大爱