14 学会合作第一课时教学实录

14.学会合作(第二课时)

教学目标:

1.熟读课文,理解课文内容,明白两个事例在文章中的作用,懂得成功的合作需要有统一的目标、协作精神和自我牺牲精神。

2.了解演讲稿的写作特点,感受它条理清楚、有理有据的写作特色。

3.教给学生用正反论证的方法学写说理性的文章。

教学重点:

能结合课文内容懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。

教学难点:

了解演讲稿的写作特点,试着用正反论证的方法学写说理性的文章。

教学过程:

一、复习回忆,引出研读重点

1.今天,我们继续学习第14课——学会合作(生读题),通过上节课的学习,我们对“什么是合作?为什么要学会合作”有了初步的认识和了解。哪位同学来说说你对“合作”的理解?

作者在文章的开头就提出了这样的观点,这是说理性文章常用的方法,叫——提出观点。(板书:提出观点)

3.过渡:怎样才能卓有成效地合作呢?

二、研读事例,了解文本特点

1.(投影)请同学们默读课文第4-6自然段,找找哪句话回答了这个问题,用“——”画出来。

2.

事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

(1)这句话讲了几层意思?(两层)哪两层呢?

(2

且……这是一组表示递进关系的关联词。

(3)师生合作读:让我们来合作朗读这句话,老师读第一层意思,你们读

第二层意思。(第一次合作就很成功!)

3.作者在第四自然段提出了问题,又在第六自然段进行了回答,这一问一答,

已经把要说的道理都说清楚了。那作者为什么还要在4、5自然段插入两个事例

呢?

(1)学生交流。(事例更有说服力;正所谓“事实胜于雄辩”。)

(2)作者分别举了哪两个事例呢?谁能用简短的话来概括一下?能把一段话读成一句话或一个短语,甚至是一个词,这也是我们学语文必须具备的能力。

(3)学生交流:(出示卡片)①交响乐团的演奏②瓶口逃生的实验4.研读事例一:交响乐团的演奏

(1

卓有成效的合作依靠的是什么?

(2

个目标每个人必须具有的协作精神。(板书:团体目标)

(3)交响乐团的团体目标是什么?(要使上百位乐师、数十种不同的乐器

合作得完美和谐)

(4)怎么理解“完美和谐”?

(5)下面让我们一起来欣赏交响乐团的演奏。(播放视频)

(6)欣赏了刚才的演奏,你们想说点什么呢?

(7)指挥家淋漓尽致的指挥,乐师们配合默契的演奏,这样的演奏给我们

的感觉就是——完美和谐。(出示卡片)

(8)文中哪句话写出了它的完美和谐?(学生交流)

边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心间。

(9)这样完美和谐的演奏画面,谁想来读一读?(指名读、齐读)

(10)从这里我们可以看出,交响乐团完美和谐的演奏,不仅要有统一的团

体目标,还需要什么?(板书:协作精神)

5.其实,在我们的生活中,还有很多合作的事例,如跳长绳、拔河、小组学

习等,但作者为什么不选取那些事例来写,而要选择交响乐团演奏的这个事例

呢?(“这可算得上是人与人合作的典范了”)

(1)理解“典范”:“典范”可以换个什么词?(榜样)

(2)交响乐团的演奏算得上是人与人合作的典范,所以作者采用了这样的

典型事例来说理,就更具有说服力了。这是说理性文章常用的方法——(板书:

典型事例说理)

6.研读事例二:瓶口逃生的实验

(1

实验成功的原因是什么?

(2

里取出了自己的彩球,总共才用了3秒钟。

个接着一个”“依次”

②师生问答:

*孩子，你们在逃生的时候，为什么要一个接着一个地依次出来呢？ *孩子，你在逃生的时候，为什么要跟在别人的后面呢？

*孩子，你在逃生的时候，心里是怎么想的呢？

③可见，他们身上有一种什么精神？（板书：自我牺牲精神）

个事例，只举前一个例子够不够？为什么呢？

（1）学生交流。

（2）作者在第六自然段总结这两个事例时，用上了“不仅……而且……”这组关联词，表示第二层的意思要比第一层的意思更进一层。如果只是举一个例子是不够的。

（3）请女生读第一层，再全班同学一起读第二层，把句子递进的意思强调出来。（又一次合作成功！）

8.课文中举的是两个合作成功的例子，都是正面的例子，叫“正例”。（板书：正例）其实，在生活中也有许多合作不成功的例子，谁来说说？（学生交流）

9.这些不成功的例子，叫“反例”。（板书：反例）从这些反例中，你又明白了什么呢？或者说你想告诉大家什么呢？请拿出老师下发的作业纸试着写一写！（学生练写）

（投影） 反例（略） ………… 可见，如果没有 ，没有 ，

那么 。

10.请你来说理。（学生交流）

11.小结：以后在写说理性文章时，可以像课文一样运用两个正例来说理，也可以用一个正例、一个反例来说理，这样一正一反，同样也能很有说服力地表达自己的观点。

三、总结写法，指导写作

1.说理性文章，一般在文章的结尾处会再次强调观点，（板书：强调观点）

作者再次强调了什么？

2.大的成功。

3.让我们牢记这个观点并向身边的人发出号召吧！（齐读）

4.今天我们又学习了一篇说理性的文章，其实这样的文章，我们在小学阶段已经学过好几篇？还记得有哪些吗？

（1）学生交流：《谈礼貌》《说勤奋》 ……

(2)其实这类文章的结构很相似,一般都会在开头——提出观点,中间呢——(典型事例说理),结尾呢——(强调观点)。

5.下面我们就来模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇演讲稿,题目是《学会谦让》,老师给大家提供了4个事例:《孔融让梨》《好学的爸爸》《不该发生的事》《大事化小,小事化了》,你会选择哪些事例呢?为什么呢?请同桌两人合作,根据资料讨论讨论。

6.学生交流。

7.请同学们回家把这篇文章写完,改天我们来举行一次演讲比赛。

板书设计:

14.学会合作

团体目标

(正例、反例)协作精神

自我牺牲精神