16 云房子第一课时导学案

22.云房子

第一课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词语的理解运用,朗读背诵第二段。

2.认准本课生字,理解新词的意思,学写生字“房”“及”“造”“样”,会用“有的像……有的像……”说完整的话。

3.读读演演,知道“云房子是什么样的”。

教学重难点:

1.正确书写“房、及、造、样”。

2.能够用“有的像……,有的像……,有的像……”来说一句话。

3.练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐。

教学准备:

教学课件,

教学过程:

一、猜谜导入

1.小朋友们,老师给你们带来了两个谜语,先看第一则:

我像一朵花,也像棉花糖。说啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。

你来猜!

对了,是云。伸出右手,跟老师一起写“云”字板书:云

第二个:四面方方四面墙,里面有人也有床,一家全在里面住,早上关灯晚上亮。

是什么呀?板书:房子

2.“房”是生字,它是半包围结构,跟老师写,扁扁窄窄户字头,下面一个方,表示它的读音,一横要稍长,房字才漂亮。)

3. 你见过用云做的房子吗?今天,我们来学习一篇童话故事,题目就是——齐读课题

4.读了课题,你有什么疑问?(云房子是怎么来的?谁造的呀?云房子什么样?)相机板书:形成?样子?

评:你提的问题跟季老师想的一样,真会动脑筋!

这个问题有价值!会提问才会学习,你很聪明!我也想和大家讨论这个问题。

二、初读课文

1.书读百遍,其义自现。这么多的问题其实答案都在我们书上。请小朋友打开书,轻声读课文。注意读准字音,读通句子。

2. 读好了?敢接受云姐姐的挑战吗?谁来闯第一关,读一读这些词语?

课件出示词语(指名读,读得真好,恭喜你闯关成功!

还真没有难住你呀!他真被难住了,谁来帮帮他?

还有谁想来?

下面我要开火车考一组小朋友了!

开火车读,这组火车开得又快又好!表扬他们。

火车火车往哪开?往我这里开!火车坏了谁来修?我来修!

这么多小朋友都想来啊,我们一起读!

齐读

3.第一关顺利通过,我就不信难不倒你们!第二关是长句子,可难了,谁来读第一句?

出示:有的像大冬瓜那样傻傻地横着;有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

第一遍读得这样已经不错了,我相信你第二遍一定能闯关成功!

读得真好!

谁来读第二句?

叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。

也不错,下一个机会留给谁?

天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

三、精读课文第1、2自然段

1.第二关也过了?想难住你们,我还真得动动脑筋!刚才小朋友提的两个问题,请大家带着这两个问题,再仔细读一遍课文。准备迎接我的第三关哦!

2.交流

(1)读书就该有收获,云房子是怎么来的?谁造的?

方案一:

A.云房子是谁造的?你从课文哪儿发现的?(课件出示:一群小鸟)呀,这么多小鸟,这下天空中可热闹了!你听,它们在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

现在我们都是小鸟,哪只小鸟想边飞边读读这句话?

评价:这么多白云,好惊喜啊!难怪小鸟会说:“哇——”(感叹号变红)老师都听出你迫不及待想造云房子。

识记“造”,造是一个生字,谁为大家讲讲这个字?

平舌音,这个读音要注意。

半包围结构,

造云房子也可以说——(建云房子、砌房子、搭云房子、堆、盖)

对呀,生活中就有语文知识。

B.小鸟们要造云房子,真能干,怎么会有这么多白云呀?(指读第一节)

C.这就是课文的第一自然段,谁再来读读这段话?

识记“及”,这里还有一个生字,“及”。这个字的笔顺特别重要,我只说一遍哦,看谁记得又快又好!谁记住了?

你记得真快!你记得真准!

你能给它组个词吗?(来不及、等不及)来不及、等不及,还有一个成语来形容——迫不及待

行,可以,好的,不错。

方案二:

A.云房子是怎么来的?

出示第一自然段,

原来是雨刚下过,云还没有散尽啊!你们真会读书。

识记“及”,这里还有一个生字,你发现了吗?这个字的笔顺特别重要,看谁记得又快又好!伸出右手,书空笔顺,谁记住了?

你能给它组个词吗?(来不及、等不及)来不及、等不及,还有一个成语来形容——迫不及待

B.一群小鸟看到了这些云,可高兴了!课件出示:一群小鸟

呀,这么多小鸟,这下天空中可热闹了!你听,它们在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

谁来做小鸟读读这句话?

评价:①老师都听出你迫不及待的想造云房子②你真是一只快乐的小鸟!③这儿的白云可真多啊!

小鸟们看到这么多白云,可以造云房子了,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读

识记“造”,

在这个句子中,造是一个生字,谁为大家讲讲这个字?

平舌音,这个读音要注意。

半包围结构,

这个造可以换成什么字?造云房子也可以说——(建云房子、砌房子、搭云房子、堆)

(2)第一个问题解决了,问号改成!

指着“样子”,云房子是什么样子呢?读书也能解决这个问题,先请一个同学读一读自读要求。指名读。

“样”是本课的生字,怎么记住它?

可以这样记。

都明白自读要求了吗?那就开始吧!注意是默读哦!

哪些句子写云房子的样子?请你读。同意的坐正!

谁能来读一读这段话?第一遍你就能把字音读正确,有进步!

这么多云房子,各有各的样子,下面请小朋友们自由读读,边读边想象云房子的样子,把你最喜欢的多读几遍,等会儿老师要请你来介绍。

交流:

A “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。

这一种云房子好像到现在都没人喜欢哎!是不是以为它傻傻的呀?它真傻吗?是傻得——可爱。现在谁喜欢它呀?

评价:大冬瓜:比划一下,胖胖的,长长的,它真傻吗?哦!傻得可爱啊!

男生齐读:我们所有的男生来读读可爱的大冬瓜。

过渡:哦!是啊,像大冬瓜那样的云房子,真的很有趣!还有也喜欢其它的云房子吗?

B“有的像花儿那样美美地开着”。多媒体出示

评价:美美地:你的朗读都让老师看到那美美的花,闻到了花香了!

(能加上动作再读读吗?)

你是一朵害羞的小花,再读一遍,老师相信你能开得更灿烂!

这么美的云房子当然要请我们班的女生来读啦!

过渡:看来像花儿那样美美的云房子小朋友都很喜欢。

C“有很高的大楼房”多媒体出示

评价:很高:恩!真高!

老师觉得还不够高,你再来读读!恩,高了。还有谁也来?

D“有很宽的大礼堂”瞧,是这个样子!

评价:礼堂:我们的教室能叫“礼堂”吗?那我们学校的哪儿是礼堂?

那儿怎么能叫礼堂的?

礼堂都是很大很宽的,谁来读?

E“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”多媒体出示

评价:真是小巧玲珑!谁能读得更小?这么小,第二只肯定挤不进去。胖一点的肯定住不下。

5. 指导感情朗读

这些云房子可真有趣啊!你们喜欢这些云房子吗?能不能把它们连起来加上动作读一读呢?小朋友先自己练一练,一会儿老师给你配上好听的音乐。

6.指导背诵。

你读得真好,这么有趣的云房子想把她记在脑海里吗?给你半分钟准备,看谁背得又快又好!

谁来试一试?

别担心,老师会给你提示。(出示五幅图,引:不一会儿,云房子造好了,有的像——,有的像——。有——,有——,也有——。)

去掉提示,能背吗?能背的一起来。

7.小鸟造的云房子吸引了我们所有的小朋友。看,天空中还有许多白云,现在我们就是飞翔的小鸟,你想造怎样的云房子,能用这样的句子说说吗?

出示:云房子造好了:有的像___________,有的像____________,还有的像。

评:可以的,不错,行,好的(快点)

7.在你们的想象中,云房子真是各种各样,还可以用什么词说?(千姿百态、各式各样)3人完善板书

变幻莫测:云变幻莫测,每变一次都是不同的样子,这么多的样子就是——千姿百态。

三、小结

今天我们班的小朋友的表现真是太棒了!学了课文,你知道了什么?

老师还把这些编成了一首小儿歌呢!出示:

天上白云真正多,造云房子做我家。

我的房子像冬瓜,你的房子像小花。

有高有宽也有大,小巧玲珑人人夸。

一起读一读!

四、写生字

1.云房子是小鸟的家,我们也要把今天学的生字宝宝送到田字格家。

2.伸出右手,跟我写“造”字,这是半包围结构,先写里面的,(范写),撇和土要写得紧凑点,口要上宽下窄,最后写走之儿,要注意它与建字底的区别哦!

拿出习字册,描一个写一个。

3.其他的字你想提醒小朋友注意什么?谁能像老师那样一边讲一边写给大家看?

房:户字头写窄,方写大,往外写,横放长

及:独体字,笔顺,撇捺要舒展

样:左右结构,羊的三横间的间距相等

4.描红临写。