1 长江之歌名师课堂实录

《长江之歌》教学设计

钦州市第七小学黄丽艳

第一课时

教学目标:

1、正确认读3个要求会认的生字,掌握4个要求会写的生字,理解风采、荡涤、尘埃、灌溉磅礴等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对长江的热爱和依恋之情。

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热

爱、依恋之情。读读这首诗,长江那悠久的历史,磅礴的气势,无穷的力量一定让你回味无穷。

教材呈现的知识点:正确认读3个要求会认的生字,掌握4个要求会写的生字,理解风采、荡涤、尘埃、灌溉磅礴等词语的意思。

教学内容与前后知识联系的内容:

《长江之歌》属于本单元都是写景的文章——江山如此多娇。它想我们展示了一条生命的河流,与人们生活密切相关,充满着无穷活力。这首歌唱出了各族儿女对长江的深情,唱出了场合的历史和青春的活力。

培养学生能力点:使孩子感受它深刻的思想性和艺术性。

培养学生情感点:通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对长江的热爱和依恋之情。二、与编著对话,确定教学重点

理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、与学生对话,确定教学难点:学生对歌词的深入挖掘和积淀是不够的,以此篇课文为基础,理解本首诗歌的语言,激发学生

对祖国大好河山的热爱之情,并学习其他歌颂祖国、词句优美的歌词。

与学生对话,教学方法激趣导入,小组合作,自读自悟

教学策略的选择:观看纪录片《话说长江》,听主题曲,揭示本课;教学中,通读全诗为主,质疑问难,小组合作,自读自悟,

教师整体把握学生对诗文的理解,难懂之处加以点播。

学生网上学习为辅,学唱这首歌曲,搜集其他关于长江的诗文以及其他歌颂祖国、词句优美的歌词。

教学过程

第一课时

激趣导入

同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

大家对长江有什么了解呢?请同学们自由说说。

长江:中国第一长河,全长6300公里。它发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山,是世界第三长河,仅次于尼罗河与亚马逊河

,水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余亿立方米。总面积1808500平方公里(不包括淮河流域),约占全国土地总面积的

1/5。它源远流长,孕育了华夏文明,孕育了中华民族,哺育了一代又一代中华儿女,和黄河一起并称为“母亲河”。长江流域从

西到东约3,219公里,由北至南966公里余。发源于中国西部,完全或部分流经包括西藏自

治区在内的13省区。上海、南京、武汉

、重庆和成都等人口百万以上的大城市都在长江流域。长江干流通航里程达2800多公里,素有“黄金水道”之称。

下面我们一起来欣赏《长江之歌》。

初读指导

自学生字词。

自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

描红田字格中的生字。

查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

检查自学效果。

出示词语:

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

理解下列词语的意思:

丰采:美好的仪表举止

依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。

磅礴:气势盛大。

灌溉:把水输送到田里。

各自轻声试读课文。

分节指名朗读课文,教师相机指点。

四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。

配乐再次齐读课文,感受长江的磅礴气势。

指导写字

出示生字,生先说说字的写法再动手写。

乳汁哺挽涤埃灌溉

完成课后描红,比比看谁写得漂亮。

习题设计

课堂检测

听写生字:乳汁哺挽灌

有感情地诵读课文。