第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计内容

课题

第一课:中国境内早期人类的代表——北京人

教学目标： 知识与能力

了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。

过程与方法：

（1）识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

（2）思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料分析历史阅读问题的能力。

情感态度与价值观

认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点：知道北京人的特征；了解北京人发现的意义

教学难点：对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象

教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法、演示法

教学准备（课前准备事项，如实验器材、课件、教具等）：课件

教学过程

导入：

老师：同学们，今天我们开始学习中国历史的发展。

播放视频

讲授：

老师：人类有两大议题：从哪里来，往哪里去。要往哪里去，交给未来，交给你们。人从哪里来，我们一起来探寻历史。与神话传说的不一样，人类是从类人猿进化而来的。在课前大家已经了解了人类是如何从古猿演变而来的，发展到距今300多万年前，最原始的人——猿人最原始的社会组织——原始社会形成了。类人猿和人类有什么区别呢？我们通过什么来判定他是人类而不是类人猿呢？我们一起来看一下人类从类人猿进化带现代人的图片。

学生：他会直立行走，还会用工具。

老师：没错。从猿到人，要经历一个十分漫长的过程，在这一进化过程中劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。他们开始用两足直立行走，

所以又被称为直立人，例如元谋直立人，另外他们还会制作工具，这就是人类与动物之间的区别。人类能够通过自身的思维制造工具，改变客观环境所带来的不利影响，而动物不会，他们不会制造工具。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。具体分布在什么地方呢？这些地方有什么特点？请大家思考，小组讨论，回答互动一的问题。

互动一

学生：靠近河流。因为离淡水源比较近。

老师：主要分布在大河流域，那里的气候温暖湿润，地势平坦。这样离淡水源和树林山区比较近，有充足的食物来源，生活条件相对安定。那大家经过预习，知道课文主要介绍了几处的原始人类？

学生：元谋人、北京人

老师：那我们先来学习元谋人。元谋人的发掘地点是在？

学生：云南元谋县

老师：所以称他为元谋人。他距今多少年？

学生：170万年前

老师：1965年地质工作者在这里从事地质考察，发现了两颗外形类似人的门齿化石。经检测，这两枚牙齿属于170万年前的一个男性青年。什么是化石呢？课本上是怎样介绍的？

学生：是远古生物遗体、遗物或遗迹埋藏在地下或岩层中，因为年代久远，变得像石头一样，我们称之为化石。

老师：例如我们比较熟知的恐龙化石。而且化石对于研究远古人类历史起到了重要作用。后来科学家又从发现元谋人牙齿化石的地层中，发现了炭屑和几件打制石器等。说明了什么呀？

学生：会用火，打制石器。

老师：是的，通过这些炭屑我们可以知道元谋人已经知道用火来烧东西了。

远古人类在缓慢的发展进化，随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。我们了解到北京人是在距今几年前出现的呢？在哪里发现？

学生：出现在大约70万年至20万年前，居住在周口店附近的龙骨山山上。

北京人是如何被发现的，有哪些发掘成果？我们一起通过视频，回答当年的发

掘现场？

视频：发现——北京人头盖骨

老师：在龙骨山共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石，是世界迄今所知发现的内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义。

考古学家们根据头盖骨复原了北京人的头像，北京人的模样和古猿和我们又有什么不同呢？可以通过对比前额、从前额、眉脊骨、颧骨、嘴部、下颏几处进行比较，我请一位同学来说说。

学生：前额低平、眉脊骨粗壮（像两根棍子）、颧骨突出、嘴巴前伸、没有明显下颚，像猿。

老师：观察的非常仔细，他们的样貌保留了猿的一些特征，大脑容量比猩猩大却比现代人的小，但是他们手脚已经分工明确。远古时期的北京人是如何生活的，大家可以通过想象画来观察。

学生：他们在用火烤食物，在用石块砍树枝。

老师：北京人会用石块、兽骨等，通过打制来制作工具。使用这种打制工具的时代被称为旧石器时代。北京人不仅会使用火，而且还会长时间保存火种。虽然还是在使用天然火，但火的使用对人类的发展起到了重要作用，这是为什么呢？

互动二

学生：火可以烧烤食物，照明取暖，防御野兽。

老师：火可以烧烤食物，照明取暖，防御野兽。不仅可以增强人的体质，有利于人的进化（尤其是脑容量的增加），而且增强了人类抵御自然的能力，使人类第一次支配了自然力,从而最终把人和动物区别开来。所以火的使用对于人类进化具有极为重要的意义。

北京人一起进行捕猎、采集，过着群居的集体生活。北京人为什么要聚在一起生活呢？请大家思考一下，讨论回答。

互动二

学生：因为当时的生活环境恶劣艰苦，有很多猛兽。一个人的力量小，不能够保护自己。

老师：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

那时的周口店一带，，林木茂密，草莽丛生，许多凶猛的动物在密林中藏身。当北京人到山林里采摘果实和树籽时，常常会遭到这些动物的袭击。和这些猛兽相比，北京人显得那么弱

小，所以北京人聚集在一起，可以相互保护，共同捕猎。

大家对北京人已经有了一定的了解。那如果你想回到过去看看北京人生活场景，你会看到什么呢？下面的描述是否准确？

互动四

学生：北京人住在山洞里，不会建造小木屋，北京人处于旧石器时代早期，不会制造磨制的镰刀和铁制的镰刀，北京人生活时期，还不能自己种植水稻。

老师：另外北京人过集体生活，个人无法生存，所以不会独自一人外出。北京人没有掌握磨制和钻孔技术，没有骨针，不会缝制衣服。

如果你看到的是这样一幅景象，应该是回到了山顶洞人生活的年代。

好，这节课我们学习了元谋人和北京人的年代地点，体貌特征，生活生产方面。那大家是否掌握了呢？我们一起来完成课堂练习。

堂练

小结

老师：我们回顾本节课的内容。恩格斯说：劳动创造了人本身。远古人类经过极漫长的岁月，在恶劣的环境下，生产劳动，艰苦创造，慢慢演变进化为现代人。