第19课 法国大革命和拿破仑帝国ppt配套的板书设计及意图

法国大革命和拿破仑帝国

罗

琳

一、教材分析

本节课是人民教育出版社九年级上册的第18课，本课包含两个子目，法国大革命和拿破仑帝国。

本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。教材共用两目来展示这一过程。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。依据“课标”的要求，教材弱化了对法国资产阶级革命背景的理论分析，减化了大革命过程的繁琐叙述，使《人权宣言》颁布的背景、内容和法国大革命的影响在本目的地位更清晰。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”、“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时，它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。理解《人权宣言》对于理解资产阶级革命的目的及资产阶级的阶级性有很大帮助。掌握法国大革命的意义，对于其他资产阶级革命意义的学习有借鉴作用，也有助于学生理解法国大革命在世界资本主义发展史上的地位。

法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国大革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播，因此，欧洲封建势力对拿破仑痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，外力阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑对外战争又变为军事侵略，因此要了解拿破仑，关键是正确分析他的内外政策。

二、教学对象分析

9年级学生还处在青少年时期，具有强烈的好奇心，和感知力，这一时期的学生抽象思维能力较弱，感性认识重于理性认识，对被动接受的知识具有强烈的逆反心理，但是对丰富多彩的活动和故事特别感兴趣，因此应该有意的引导学生透过一些报道或电视内容来串联相关内容。

三、教学目标

1、知识与技能

通过引导阅读课文中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生分析历史现象与本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的

能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合能力。

2、过程与方法

利用多媒体课件渲染课堂气氛，对于后进生主要采用启发式；对中等学生主有采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习方法。

3、情感态度与价值观

培养学生的唯物史观。

培养学生人文素养。

四、教学重点、难点及解决方法

1、重点与难点

《人权宣言》的颁布与法国大革命的历史意义是重点

拿破仑及其对外战争的评价是难点

解决方法：

老师提供《人权宣言》的内容，通过老师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识《人权宣言》的颁布。

通过多媒体先给出法国大革命的意义，然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。拿破仑政策，请学生独立阅读课文中的相关课文，并归其措施及结果，主要采用启发式的教学方法

，为学生提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。学生在课下收集材料，在课上展开自由辩论，在辩论中老师给适当的指导与评价。

五、教学流程

1、由法国的埃非尔铁塔引……

2、通过阅读教材、观看图片、补充史料等，掌握《人权宣言》的基本内容与法国大革命的背景、过程。

3、回顾英国与美国资产阶级革命的意义来归纳出法国大革命的意义

4、通过阅读教材、观看图片与地图、补充史料等，了解拿破仑帝国的兴亡的基本情况，讲述拿破仑的主要活动，并通过史料研习与合作探究，评价他的历史作用。

5、当堂巩固记忆（意图：掌握好基础知识是初中历史学习的基本要求，否则，学习能力的培养与提高都无从谈起。）