第4课 日本明治维新课件配套优秀

第4课

日本明治维（教案）

【课标要求】

知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

【学习目标】

1、唯物史观

认识到旧的制度对社会进步的阻挠，理解改革对社会进步起到了巨大推动作用，顺应历史潮流和“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的意义。

2、时空观念

记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的西南四强藩位置，对比明治维新开始的时间和同一时代的俄国清朝事件。

3、史料实证

出示幕府的闭关政策“黑船事件”归纳、概括幕府统治的危机；“王政复古”的过程概述武装倒幕运动；明治政府的内政外交材料归纳明治维新的主要内容和影响。理解并分析明治维新的性质和作用

4、历史解释

通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。通过对日本明治维新与俄国农奴制改革的对比学习，培养学生的分析、比较能力。

5、家国情怀

通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。

【学习重点】日本明治维新的内容及作用。

【学习难点】明治维新前夕的日本社会状况. 【授课类型】

新课。

【教学时间】

1课时。

【教学准备】教师制作多媒体课件，学生预习本课内容。

【教具（媒体）】

多媒体课件。

【教学过程】

导入新课：19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为西方殖民地的危险。面对民族危机，日本采取了什么对策？为

什么日本不但没有沦为殖民地，反而还走上了发展资本主义道路？（出示课题，引入新课）

两幅地图引起空间知识兴趣。

学习新课: （师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。（课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革）

（教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？

一、明治维新的背景（倒幕运动）（课件显示）

㈠幕府统治的危机（课件显示）

师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？

（多材料展示）

学生观看后教师归纳：

（1）农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。

（2）面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策。

㈡武装倒幕的开展

（指导学生阅读教材，回答以下问题）

（1）倒幕派的主要力量有哪些？

（2）武装倒幕的经过如何？

（3）倒幕的结果怎样？

（学生回答后教师展示经过进程知识点）

师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。

1.背景：(内忧外患，要求学生做好笔记）

(1).幕府的封建专制统治严重阻碍了日本

资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展） (2).面临沦为西方国家殖民地的危机（外部原因）

2、前提条件：

中下级武士倒幕运动成功

3、时间：1868年

4、代表人物：明治天皇

5、目的：富国强兵（时代决定强兵甚于富国）

师：在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？

6、明治维新的主要内容（课件将以下内容依次展示：废藩置县，加强中央集权；实行征兵制, 建立新式军队，提倡武士道精神;推行地税改革，在“殖产兴业”的口号下 ,发展近代经济提倡“文

明开化”,即向欧美学***力发展教育）

师生共同分析后得出：

①政治上废藩置县加强了中央集权也促进了国家统一。

②军事上的措施就增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩张。

③经济上的措施提供了资本原始积累，促进了资本主义的发展。

④社会生活上的措施，就提高了人民素质。

7、评价明治维新。（课件展示日本经济发展速度及日本对外侵略步伐）

①性质：明治维新是一次自上而下的资产阶级性质改革；

②作用：明治维新成为日本历史上的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上资本主义到了，实现了“富国强兵”,开始跻身于资本主义强国之列。

③局限：但是改革保留了旧制度残余（如天皇制度），军国主义色彩浓厚。很快走上了对外侵略扩张的道路。

【课堂小结】

多媒体影音播放纪录片（4分钟）

【板书】

一、倒幕运动

时间、主力、方式、过程

二、明治维新

背景、前提条件、时间、代表人物、目的、内容、评价

【课堂练习】

1.首先入侵日本的西方国家是：美国

2.最能体现明治维新性质的改革措施是

3.男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列

4.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是：哪一句口号

【课后作业】

找出明治维新和俄国农奴制改革的相同的。

【教学反思】

教学中穿插了大量的图文资料，从感官上激发了学生对本课内容的兴趣，但学生需要时间消化并得出结论，有些图文可以删减如介绍明治天皇就好不用延伸过多天皇制度。课堂中重点要突出，于明治维新的内容讲解要到位。在讲到性质时和俄国农奴制做个对应。最后小结时由本课主题延伸到本单元主题，形成一条线的知识。