第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起优秀完整教案

用理想照亮尘埃的“普罗米修斯”

——第19课

马克思主义的诞生

双流中学实验学校

张玉萍

【课标要求】要求了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，了解马克思主义诞生的历史意义。

【教学目标】

一、知识与能力

1、知道欧洲三大工人运动的名称和马克思主义诞生的标志；了解马克思、恩格斯的革命活动；理解马克思主义诞生的历史条件和意义。

2、通过对马克思主义诞生的历史条件的分析，认识马克思主义的诞生是时代的产物，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析问题、解决问题的能力。

二、过程与方法

1、通过对马克思说：“普罗米修斯是哲学日历中最高的圣者和殉道者。”的理解，把用理想照亮尘埃的“普罗米修斯”确定为本课课魂，并引入新课。结合教材讲本课划为三个板块：

第一篇章

时代对“普罗米修斯”的呼唤

（马克思主义诞生的历史条件）

第二篇章

战斗的“普罗米修斯”和战友们（马克思、恩格斯的早期革命活动）

第三篇章

点亮人类理想的火种

（《共产党宣言》的发表）

2、通过第一篇章

时代对“普罗米修斯”的呼唤的设计，引导学生从工业革命后出现的新经济、新矛盾、新运动、新思想使学生认识马克思主义的诞生是时代的产物，从而培养学生初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析问题、解决问题的能力。

3、通过第二篇章

战斗的“普罗米修斯”和战友们（马克思、恩格斯的早期革命活动）的设计，引导学生从马克思成长经历、与恩格斯的早期革命活动等资料素材的阅读、分享，进而归纳出马克思、恩格斯从早期的革命活动中怎样完成思想的华丽转身，成为共产主义者，并在参与工人活动的实践中总结经验，批判的继承和吸收了德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义等优秀文化成果.。使学生学会阅读、分析材料并从中获取有效信息分析历史的方法。体会并认同他们为建立人类公平理想社会而不断探索的精神。

4、通过第三篇章

点亮人类理想的火种

（《共产党宣言》的发表）的学习和分析，让学生知道《共产党宣言》的发表是马克思主义诞生的标志和历史意义，培养学生思考、分析历史问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过学习马克思、恩格斯取得的伟大成就，形成积极向上的优秀品质，从而树立正确的人生观、世界观、价值观。

通过学习马克思、恩格斯的早期革命活动，认识马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操，树立崇高的革命理想，激发勤奋学习、追求真理和积极投身社会实践活动的精神。

【重点难点】

一、重点：马克思主义诞生的标志和历史意义。

二、难点：马克思主义诞生的历史条件。

【授课类型】：新课

【健全人格要素解读】：

渗透的健全人格要素点：

意识倾向板块：认知（人生观）；情感（友爱感）；意志（坚韧性）

本课教学设计力图结合初中学生心理特点，用丰富的活动形式及生动感性的视频和图文素材为学生还原一个有血肉有温度的马克思。引导学生从马克思成长经历和当时的历史环境中去发现马克思为什么能立下与常人不同志向的原由（渗透人生观要素），引导学生从马克思所拥有的优越条件，却选择了一条为人类而献身的一贫如洗，被剥夺国籍，长期流亡，痛失4个孩子，需要典当妻子嫁妆和朋友救济才能勉强维持生存的艰难道路。让学生在马克思现实与理想追寻过程中所面对的遭遇的强烈冲击震撼学生的心灵，从而体会他非凡的坚韧性，体会并认同他为人类公平理想社会而不断探索的精神；从马克思与恩格斯为共同的革命理想，超越常人的相互支持，最终相互成就中去激发学生对友谊的思考。

【教学时间】：1课时

【教学准备】：教师制作课件，查阅马克思和恩格斯的革命生平和活动。

【教学方法】：讲述法、问题教学法、讨论法等

【教具媒体】：多媒体课件

【教学流程】：

1、

以学生游戏互动引入导入新课，激发学生课堂参与兴趣。

通过“真心话大冒险——遇见二十年后的自己”的互动游戏，让学生参与选择自己希望过上的未来生活，由此先激发学生主动参与课堂的积极性，再从的“学霸的传奇人生”

进一步引发学生的好奇，进一步调动学生课堂参与热情，再以“传奇学霸的选择”引发学生的思考，由此引出马克思，以马克思说：“普罗米修斯是哲学日历中最高的圣者和殉道者。”引出课题“用理想照亮尘埃的普罗米修斯——马克思主义的诞生”点亮课魂。

2、

第一篇章

时代对“普罗米修斯”的呼唤

（认识马克思主义诞生的历史条件）

（1）新经济：工业革命促使了资本主义经济的飞速发展。

（2）新矛盾：工业革命使社会日益分裂为工业资产阶级和无产阶级两大对立阶级。欧洲工人阶级逐渐成长壮大起来。

（3）新运动：欧洲三大工人运动兴起，表明无产阶级已经成为一支独立的政治力量登上历史舞台。

（4）新思想：英法空想社会主义学说是马克思主义科学社会主义的直接理论来源）

3、

第二篇章

战斗的“普罗米修斯”和战友们（认识马克思伟大理想树立的背景及马克思、

恩格斯的早期革命活动）

（1）学生观看视频并思考：哪些因素对成长中的卡尔.马克思人生观的形成产生了影响？

教师总结中过渡到马克思在中学时立下的志向：

如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为了人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

——卡尔.马克思《青年在选择职业时的考虑》

师总结，卡尔.马克思在坚定理想的指引下，广泛涉猎德国古典哲学、英国古典政治经济学等知识，为实现自己的理想积蓄力量。

（2）遇上了自己生命中最亲密的战友——妻子玛丽和挚友恩格斯，通过对马克思与玛丽爱情的解读“最美好的爱情，不是弱者对强者的依附，而是精神的契合！”引发学生的思考及共鸣，通过马克思与恩格斯如何成为志同道合的战友的解读既落实教学知识点，也引发学生对友谊的思索，并由此引出下一篇章。

4、

第三篇章

点亮人类理想的火种

（《共产党宣言》的发表的内容及意义分析。）

（1）教师引导学生解读《共产党宣言》内容；

（2）从前面的铺垫和对内容的解读理解分析《共产党宣言》发表的意义

（3）升华回应课魂主题，“用点亮人类理想火种的普罗米修斯——马克思”带领学生去感受马克思为了这一理想的受难之路，触动学生的心灵，引发学生心灵的震撼，由此使家国情怀的核心素养培养自然落地。

5、

从马克思主义在践行中的发展的成果升华主题。

从在马克思主义的指引下，1917年俄国十月革命的胜利，科学社会主义从理想变为现实到1949年中华人民共和国的成立，给新中国注入新力量，中国共产党带来中国人民经历了“站起来”到“富起来”“强起来”的飞跃，将马克思从遥远的历史拉近到现实的生活，并结合世界对马克思的尊崇和1999年，BBC在全球范围举行“千年思想家”网上评选，马克思被评为“千年第一思想家”的肯定，使学生理解到“马克思在中国，

马克思也属于世界，马克思就在当下”。

本课通过这样的环节设计将枯燥的理论变为学生可触摸的、鲜活的身边人，并坚定道路自信、理论自信、制度自信的信念。

【板书设计】：，

第19课

马克思主义的诞生

一、马克思主义诞生的历史条件

1、新经济：工业革命后资本主义迅速发展

2、新矛盾：工业资产阶级VS无产阶级

欧洲工人阶级逐渐成长壮大起来。

3、新运动：欧洲三大工人运动兴起，表明无产阶级成为一支独立的政治力量登上历史

舞台。

4、新思想：空想社会主义

二、马克思主义三大理论来源和三大组成部分

三、《共产党宣言》的发表