第18课 美国的独立教案设计

第六单元 资本主义制度的初步确立

第18课

美国的独立

教学目标：

1.通过探究美国独立战争的起因，培养学生史料实证的方法和历史解释能力。

2.通过了解美国独立的过程及华盛顿的贡献，培养学生的家国情怀。

3.通过运用历史核心方法和能力分析《独立宣言》和1787年宪法，探究美国革命对美国历史发展的影响。

教学重点：《独立宣言》的颁布。

教学难点：1787年宪法。

教具：多媒体

教学流程：

【创设情境，导入新课】

教师活动：伴着美国国歌，出示美国具有代表性的几幅图片和数据，最后停留在自由女神像，教师出示图文并茂的材料，引导学生阅读，导入新课。

材料一：《自由女神碑底诗作》

欢迎你，

那些疲乏了的和贫困的，

挤在一起渴望自由呼吸的大众，

那熙熙攘攘的被遗弃了的，

可怜的人们。

把这些无家可归的

饱受颠沛的人们

一起交给我。

我高举起自由的灯火! 学生思考回答：

你知道自由女神像的来历吗？自由女神左手握着的是什么？

教师：自由女神像已成为美国的象征，她表达了历经艰难的美利坚民族对于自由的热爱。今天就让我们一起沿着美国追求自由之路前行，一起走进第18课——《美国的独立》。

【新课学习，探究新知】

第一篇章：选择自由之路——美国独立战争爆发的原因和经过

问题1.探究独立战争爆发的原因。

教师活动：

出示材料，向学生简述独立战争的背景，引导学生从多角度探究独立战争爆发的原因。

材料二：我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。……制定颁布的……法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。

——《五月花号公约》 材料三：《17-18世纪英国在北美的殖民统治形势图》

材料四:《18世纪中期北美英属殖民地经济分布图》

材料五：随着北美大西洋沿岸13个殖民地资本主义经济的发展，各殖民地之间的贸易频繁往来，南部需要北部的工业品，而北部也需要南部的原材料，这样就形成了统一的市场，在人们交往过程中，由于北美大部分移民是英国人，因此，在北美英语成为通用的语言。共同的语言产生共同的文化。 材料六：17世纪中期北美地区的漫画

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学生活动：

阅读课文的第一、二自然段，并结合教师提供的材料探究美国独立战争爆发的原因。

教师根据学生探究结果出示原因。

教师继续展示：

教师简述：波士顿倾茶事件

英国东印度公司在北美倾销茶叶，价格是走私入境茶叶的一半，但北美人民认为自由比喝便宜茶叶更重要，他们将停泊在波士顿港口的3艘英国茶船上价值15000英镑的茶叶全部倒入海中，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。

问题2：独立战争的经过

学生活动：

自学课本内容，根据关键词提示总结独立战争的经过。

问题3：《独立宣言》体现的要求和主张

教师活动：

出示材料，通过分析《独立宣言》的内容，理解其作为“第一个人权宣言”的含义。

材料七：

《独立宣言》图片、签署《独立宣言》时的场景、托马斯.杰斐逊画像

材料八：人人生而平等。

为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它，或废除它，以建立新的政府。

——《独立宣言》

教师活动：

出示材料，引入第二篇章。

材料九：（当时的政府）是一个头脑听从四肢指挥的怪物。——麦迪逊

第二篇章：面对自由之痛——独立之初的问题

问题4：独立之初面临的主要问题。

学生活动：

根据教师出示的材料，分析独立之初的美国面临哪些严重的问题。

材料九：

独立初的美国，政府没有统一的法律、军队、财政，实际上是松散联盟，各州的权力很大，有权征兵，征税，和发行货币，财政政策更是各行其是。

新英格兰出现的骚乱，社会动荡，我们商业上的不景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权.......

——华盛顿1787年给友人的信

材料十：独立战争时期的漫画《要么联合，要么死亡》

第三篇章：重铸自由之梦——1787年宪法

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问题5：1787年宪法颁布的意义。

学生活动：

依据材料并结合课本分析。

材料十一：

在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：

首先使政府有能力控制。

其次要强制政府控制自己。

——“宪法之父”麦迪逊

联邦的权力是各州赋予的；各州的权力是保留的。联邦的地位高于州的地位。......联邦宪法是全国最高的法律，任何州的法律都必须服从联邦宪法。——《1787年宪法》

材料十二：三权分立示意图

教师活动：

点出本课线索：《五月花号公约》彰显了美利坚人民的契约自由精神——《独立宣言》是追求主权自由的斗争成果——《1787年宪法》实现了政治权利的自由。

从此以后，“为了自由”就成为一句最响亮的口号，照亮了每一颗热爱自由的心灵。

第四篇章：高举自由的火炬——美国革命的历史意义和性质

学生活动：

小组合作，依据本课所学概括美国革命的历史意义。

学生活动：分组探究。

教师小结：

美国摆脱了英国的殖民统治实现了国家独立，极大地鼓舞了美洲其他地区的民族独立运动，尤其是拉丁美洲的独立运动。同时，美国高举的自由的火炬，不仅照耀了美洲大地，也深深影响到了欧洲，推动了欧洲资产阶级革命运动的发展。正如列宁所说：“现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”

学生活动：

通过分析美国革命的意义，归纳美国革命的性质。

教师提问：通过学习美国的诞生一课，你感受到了哪些大国精神？

学生活动：

独立思考回答。

板书设计：

18、美国的独立

一、选择自由之路：独立战争爆发的原因、经过

二、面对自由之痛：独立战争后的问题

三、重铸自由之梦：1787年宪法

四、高举自由火炬：美国革命的意义及性质

教学反思：

本课分成四个板块进行。选择自由之路，探究的是美国独立战争爆发的原因和了解经过；面对自由之痛，分析独立后的问题，阐述1787年宪法的背景；重铸自由之梦，通过分析1787年宪法的内容，理解其意义；自由的火炬，是对本课的总结，是学生在探究的基础上，总结出美国革命的意义及性质。四个环节的设立让学生感觉到本课线索明晰、一目了然，学生不仅对美国独立战争知识点的记忆较好，而且能够认识到美国对于自由的追求和捍卫，对资本主义的民主政治有了较为全面的认识。

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