1 大海的歌课堂实录【2】

倾斜的伞

教学目标:

1.正确认识本课5个生字,正确书写13个要求会写的字。

2.理解课文内容,了解文章题目的含义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

引导学生体会在雨天中外公对幼年的“我”的呵护以及“我”对年迈的外公的照顾,感受祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。。

教具准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,我们先来猜一个谜语:“平字一去上盖人。”(答案:伞)在你的身边发生过与伞有关的故事吗?(学生讲述)

看来,好多同学都有和伞有关的故事。今天我们就来一起学习一个有关伞的故事,第19课《倾斜的伞》。

二、教师范读课文。

三、初读课文,识记生字

1、学生自读课文

(1)、学生独立阅读,扫除生字障碍;

(2)、在小组中互相帮助纠正读音;

2、开火车分段检查朗读

3、交流不明白的词语。

“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

4、认读生词(自读、指读、开火车读等)

四、再读课文,整体感知。

读课文,说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

六、回忆雨景,导入新课

同学们喜欢下雨天吗?在雨中,你们有没有和别人共同打过一把伞?发生过什么事情吗?为什么会这样呢?

是啊,正是这些动人的情让这些伞变得如此美丽,伞下的故事则更加温馨。今天我们就来学习第19课《倾斜的伞》,去感受这把伞下发生的动人故事。

七、自由读文,整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文,检查词语掌握情况。

喜欢每逢胳膊墨绿色灰蒙蒙困惑湿透颤抖仍然浑浊珍惜

2、思考,同桌交流:课文中讲了谁和谁的什么事?

八、细读研磨,精读感悟

现在就让我们一起用心去感受这个动人的故事。

(1)默读第一、二自然段,看看你读懂了什么?

感受“我”挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。(体会词语:一蹦一跳、钻进、挽住、一同走进)

引导学生体会出外公爱“我”的情感。(体会词语:每逢)

(2)指导学生朗读,引导学生从读中去感受外公对“我”的深深爱意。

(3)指名分角色朗读第四自然段,从“我”和外公的对话中,你感受到了什么?

引导学生体会“我”与外公之间的互相关心,外公为什么开心地笑了?

(4)(多媒体课件出示)教师过渡:就这样,每次我们从雨中回来,外公的伞总是歪向我这边,他的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是片雨的世

界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

(5)学生齐读第六自然段。提问:看看这一段有什么特点?

理解“仍然”。作者连用了三个“仍然”,来说明人还是从前的人,物也还是从前的物,只是人物的角色发生了变化。(适当点拨排比句式)这样写多好啊!现在让我们来学习作者的这种写法,进行一个小练习。(多媒体课件出示)

(6)生活中的事物没有发生太大的变化,但是人却发生了变化。默读第七、八自然段,边读边想:外公发现了什么?

引导体会:“我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。”这一句话的含义,为什么会这样?是谁教我这样去做的?

“滴水之恩,当涌泉相报。”长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的,知道用自己这颗感恩的心去感谢外公,此时此刻,外公心里会想些什么?

再读七、八自然段,指导学生带着内心最真实的感受去读。

启迪思维:同学们,一个人只要你用心去关爱别人,一定也会得到他人的关爱。也许这把倾斜的伞就在你的身边,只要我们能像作者那样做生活的有心人,留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。

结束语:生活中的温情时时、处处都有,让我们做一个有心人,永远记住这些情,让我们的小家变得更温暖,让我们的祖国这个大家庭变得更祥和!