21 青蛙卖泥塘课件配套优秀教案设计

21.青蛙卖泥塘

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中,听取别人的意见,不断改造泥塘,最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段,第一部分(第1自然段),写青蛙想到城里去住,所以要把泥塘卖掉。第二部分(第2~10自然段),写青蛙在卖泥塘的过程中接受小动物们提出的建议不断改善泥塘环境。第三部分(第11、12自然段),写泥塘环境变美了,青蛙不再卖泥塘了。这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。

学情分析:

低年级的童话大都配有形象、生动、活泼的插图,并且故事生动有趣,富有情境,孩子们都喜欢听,也比较容易进入学习情境,进入角色。《青蛙卖泥塘》这则童话内容浅显,比较贴近学生生活实际,那么在教学中我们就可以利用有趣的故事情境,以学生的主体活动为中心,注重学生个性化阅读体验,让每一位学生都能积极参与教学活动,自主发展,从而提高他们的语文素养。在指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中,还应关注学生的表达,学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并用优美的语言介绍出来,做到不仅感动他人,也感动自己。

第二课时

教学目标:

1.会写本课的生字“破”、“应”。理解积累新词。

2.有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重难点:

1.识字写字。

2.有感情地朗读课文,体会角色语气。

课前准备:

多媒体课件、插图、音乐等

教学过程:

第一板块:复习旧知,导入新课

1.读课题

今天我们将继续学习21课——《青蛙卖泥塘》

2.复习导入

还记得小青蛙为什么要卖泥塘吗?(不怎么样换几个钱搬到城里住)是啊,这个烂泥塘实在不怎么样,得赶紧把它卖掉。

3.说干就干,青蛙在泥塘边竖起一块牌子,他是怎么推销它的泥塘的?(出示PPT),谁来读一读?什么是“吆喝”?(大声喊叫),青蛙这么一吆喝,有哪些小动物来看过泥塘?他们是怎么说的?青蛙又是怎么做的?(青蛙竖了个牌子吆喝卖泥塘,老牛过来说,这个水坑打滚挺舒服,要是有些草就更好了。野鸭过来说,地方好是好,就是塘里的水太少了。青蛙于是栽了树,种了花,还修了路。)

4.你说的真详细,你刚刚说的句子里的好多词语也恰巧是我们这课的生词呢!(PPT出示词语),还认识吗?谁来读一读?(一人读,如正确全班齐读)【青蛙牌子吆喝;老牛打滚舒服;野鸭好地方水太少;栽树种花修路】

第二板块:细读文本,学习3—10自然段

1.自由读课文,同桌讨论

可是,尽管很多小动物都来过泥塘,但都没有买下它,这是为什么呢?

请大家自由读读课文的3—10自然段,可以在书上圈圈画画,然后和同桌交流交流。

2.全班交流

(1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

PPT出示:谁来读读老牛和野鸭的话?

“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

(老牛是怎么说的?谁来读一读?听出来了,老牛觉得泥塘周围少了草,在

给青蛙提建议呢!老牛老牛,你为什么希望泥塘周围能有些草啊?野鸭对泥塘不满意,希望水多点。野鸭野鸭你为什么会嫌塘里的水少呢?生:老牛喜欢吃草,野鸭喜欢游泳)

4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么想,又是怎么做的?

(听取了老牛的建议,采集草籽,播撒在池塘周围;听取了野鸭的建议,找到山泉水,引到泥塘里。)出示PPT:第5、第8段,点红关键词:“采集”“播撒”“砍”“破开”(破的字义,学习一下)“接起来”“引到”

5.还有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议?

PPT出示第10段(分两次出现)(师:一只小鸟飞来了,他说: ……小鸟小鸟,你为什么喜欢树啊?小兔、小猴……)

(小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子……) 这儿还有个省略号,表示什么?

每次听了小动物的话,青蛙都想:(PPT出示下半段,学生齐读)

6.泥塘发生了怎样的变化?

(青蛙听取了小动物们的建议,用自己勤劳的双手改变了泥塘读到这儿,你想对小青蛙说些什么?:小青蛙你真勤劳,你辛苦了,你那么乐于接受别人的建议,我要向你学习。是啊,真是一只了不起的小青蛙呢!)

栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子第三板块:学习11、12自然段,感悟青蛙不再卖泥塘的原因

1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘!”

体会:吆喝声更大了。

2.看,青蛙又在牌子下吆喝开了,这次他要告诉大家这个泥塘有很多吸引人的地方呢!自由读第11自然段,仔细体会青蛙说的话。(学生自读)

3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

(重点理解中间两句)

预设1:

“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”(为什么特别想介绍这句?你想到了什么?)

引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。

预设2:

“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

理解“尽情”的意思(尽量由着自己的感情,不加拘束),体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。(想游多久就游多久,想什么时候游就什么时候游。) 4.小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。(自由练读)

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”(小青蛙多么自豪啊!因为这里是“多么好的地方”)

5.学习“说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。(这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”)

6.知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。(小青蛙,还想卖掉泥塘吗?)(是啊,环境变美了,青蛙不再想卖掉泥塘!)

第四板块:识字形,学写字

1.出示“破、应”,观察字的特点以及在田字格中位置。

2.教师范写,提示书写要点。

3.学生练写,评价反馈。

课后作业:

(1)把这个故事讲给别人听。

(2)积累一些关于勤劳的名言警句。

板书设计:

22.青蛙卖泥塘