和大人一起读：夏夜多美教学设计一等奖

《夏夜多美》教学设计

合肥市淝河小学孔胜兰

一、教学目标:

1、知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美。

2、过程与方法

小组合作表演故事,提高合作能力

通过多种形式的朗读,提高学生的阅读兴趣,培养学生的语感。

3、情感、态度、价值观

通过读中感悟,体会助人为乐的精神美。

二、教学重难点:

1、看图进行说话训练:“青青的……”、“绿绿的……”、“弯弯的……”。

2、有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美,体会助人为乐的精神美。

三、教学准备:

睡莲、小蚂蚁、萤火虫、蜻蜓的头饰、PPT

四、教学过程:

(一)情境导入

1、同学们,想象一下,夏天的夜空,无数个亮晶晶的星星眨着眼睛,闪烁着迷人的光芒,公园里静悄悄的,小动物们都已经进入了甜蜜的梦乡,这时,在池塘里发生了一个美丽的故事,同学们想读一读这个故事吗?这个故事就是《夏夜多美》(配乐),板书课题,齐读课题。那就赶紧跟着老师一起去读一读这个美丽的故事吧!

2、出示自读要求。

(二)朗读体验、感悟美景

1、夏天的夜晚,睡莲姑姑睡着了,忙碌了一天的蜻蜓和萤火虫也睡了,只有星星姐姐高兴地眨着眼睛,公园里——引读:静悄悄的。

2、这时,睡莲姑姑被一阵呜呜的哭声惊醒了(小蚂蚁)

3、这时,睡莲姑姑就问:“小蚂蚁,你怎么啦?”

“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

如果你是睡莲,你会怎么做?“快上来吧!”(引导学生说,可评价你真是一个热心的睡莲。)面对如此热心的睡莲,你会说“谢谢您,睡莲姑姑。”(请三个学生),指出“连声”。

师:多么温柔善良的睡莲姑姑,晚上,让小蚂蚁一个人回家不安全,于是她想让小蚂蚁留下。(出图)如果你是睡莲姑姑,你怎么劝说小蚂蚁留下呢?“你今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”

说话训练:(小蚂蚁,你留下吧!你瞧,这里有。)

4、夏夜多美啊!夏夜尽管如此美丽,也吸引不了小蚂蚁,他还是要回家,怕父

母担心。它说“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”

5、小蚂蚁想回家了,可是在睡莲姑姑的怀抱里也回不了家,怎么办呢?睡莲姑姑正发愁着,这时候池塘又来了一位好朋友—蜻蜓,听见他们对话的蜻蜓就忍不住问了“睡莲姑姑,有什么事吗?”睡莲姑姑说出了她的烦恼“小蚂蚁想回家,可我没办法送他。”这时候热心的小蜻蜓立即就说“让我来送小蚂蚁吧!”

如果你此时是小蚂蚁,你的心情怎么样?(引导学生说出开心,激动)

6、小蜻蜓是能送小蚂蚁,但是睡莲姑姑又提出一个问题“天这么黑,你能行吗?”是啊,那怎么办呢?小蚂蚁怎么回家去呢?好在这时,又来了一位好朋友——萤火虫,它说“我来给你们照亮。”问题终于解决了,小蚂蚁终于能回家了。“小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了,萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

“飞机”是谁?“小灯笼”是谁?

7、夜晚的旅途就这样开始了,他们在送小蚂蚁回家的路上又看到了哪些景色呢?

8、师采访学生:

蜻蜓,萤火虫,你们已经忙碌了一天,干嘛还要去送小蚂蚁?

引导学生体会小动物之间互助互乐的感情。

(三)总结全文、情感升华

1、引读:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊,就让我们乘着夜色和小蜻蜓他们一起送他回家吧!老师和你们合作朗

读13、14自然段。

小蚂蚁的家人看到了小蚂蚁回家了,都乐坏了,它们纷纷出来迎接,感谢救命恩人。他们怎么说呢!

2、这一幕幕感人的画面感动了星星站长,它高兴地眨着眼睛,好像在说什么呢?

3、请大家齐读最后一自然段。

师:夏夜多美啊!,不仅美在景色,还美在哪里呢?

4、是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的美,热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增添了夏夜的美,可爱的你们用心体会到夏夜的美,夏夜多美啊!

(齐读课题)夏夜多美。

5、播放视频。

板书设计

夏夜真美

蚂蚁景色美

睡莲助人为乐蜻蜓

萤火虫

教学反思