和大人一起读：夏夜多美PPT配套教学设计内容

《夏夜多美》教学设计

宜昌市猇亭区第一小学王芳

教材分析:

《夏夜多美》是部编教材小学语文第二册《语文园地六》“和大人一起读”栏目中的一篇阅读材料,讲述了一个宁静的夏夜,一只小蚂蚁掉进池塘,在朋友们的热心帮助下顺利回到家的故事。故事情节曲折,充满童趣,既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,旨在让学生感受到夏夜的景美,朋友们助人为乐的精神更美。

教学策略:

一、在教学中要求学生借助拼音和课文插图自主阅读童话故事,鼓励他们边读边划出优美的词、句,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

二、在正确朗读的基础上,引导学生根据教师的提示,采用填空的方式来把握故事的主要内容,训练学生思维的逻辑性和敏锐性。

三、通过师生的平等对话、同时借助生动的画面,形象的语言渲染,充分地换位思考引导学生关注童话中的人物,聚焦它们之间的对话,进行有感情地朗读和分角色表演,让学生走进文本情境中去欣赏夏夜的美景,去感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的心灵美。

四、创设轻松愉悦的阅读氛围,充分“尊重学生阅读时的独特体验”,让学生快乐地学习,在教师润物无声地引导下领悟阅读方法,品味语言的美,发自内心地爱上阅读。

五、通过好书推荐,将课内学习延伸到课外,让学生爱上童话,养成自觉阅读的习惯。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,养成边读边批画的阅读习惯。

2、在师生亲密对话和分角色朗读表演中,了解故事内容,感受夏夜的景美以及朋友们助人为乐的心灵美。

3、在老师的指导下品味优美的句子,积累语言,感受语言的形

式美和音韵美,让学生爱上阅读。

教学重点:指导学生正确、流利、有感情地朗读故事,激发学生的阅读兴趣。

教学难点:理解故事内容,感悟景美、心灵美。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、儿歌导入,创设情境。

师:今天,老师给大家带来一张有趣的图片(出示蚂蚁图片),这是一群什么呀?大家还记得我们读过的关于蚂蚁的儿歌吗?让我们一起拍手读一读:

小蚂蚁

小蚂蚁,真有趣,

见面碰碰小胡须。

你碰我,我碰你,

报告一个好消息!

排队走,一二一,

大家去抬一粒米。

(课件出示:夏夜图)师:这群勤劳的可爱的小蚂蚁住在一个公园的花坛里。

一个夏天的夜晚,月亮姑姑悄悄躲到云层里去了,天空中只有繁星点点,朦胧的星光洒向公园里寂静的荷塘,花、鸟、树、虫子都安心地睡了。周围静极了!这时,一只小蚂蚁呜呜地哭了起来,到底发生了什么事呢?让我们一起来阅读语文园地六中的《夏夜多美》。(板书课题)

[运用图画、语言渲染创设情景,再加上设问质疑,一下就抓住了学生的好奇心,把他们带入那个美丽的夏夜,激发了学生阅读的热情,这一环节充分体现

一个“趣”字,一个“巧”字。]

二、初读课文,整体感知,体会夏夜景美

1、学生借助拼音自由读课文,边读边划出自己喜欢的词、句。

2、生交流分享,相机品味“亮晶晶的小灯笼、青青的假山、绿绿的草地、小飞机”,体会夏夜的景美。

3、认读词语,读好长句子。

他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

4、借助提示,整体感知故事内容,理解“美”的内涵。

师:这个故事讲了一件什么事呢,你能根据老师的提示说一说吗? (夏夜),一只(蚂蚁)不小心掉进池塘里,在(睡莲)、(蜻蜓)、(萤火虫)的帮助下,回到了(家)。(贴图睡莲、蜻蜓、萤火虫)师:你知道这些朋友是怎样帮助小蚂蚁的吗?

板书:救、送、照亮

师:故事中除了这些人物,还提到了谁?(贴图星星)找出相关的句子。

星星看见了,高兴地眨着眼。

师:我想向同学们请教一下,星星为什么那么高兴啊?(团结友爱、乐于助人)是啊,当小蚂蚁遇到危险的时候,他们都伸出了友爱之手,去帮助他,你们觉得小蚂蚁生活在这儿怎么样啊?(幸福)确实是这样,当你们去帮助别人时,你们自己也会感到快乐和幸福的,我们要向他们学习。

我们知道这个公园里有青青的假山、绿绿的草地、蜻蜓像小飞机飞来飞去,萤火虫提着小灯笼,还有池塘、荷叶、睡莲,你觉得这儿的景色怎样?(很美)齐读课题,你觉得这样“夏夜多美”仅仅指的是景色美吗?(人物的心灵也很美)

[此环节,一是培养学生静心阅读,边读边批画的习惯;二是突出学生的主体地位,尊重学生的阅读体验,积累优美的语言,感受语言文字的魅力;三是体现教师的主导作用,帮助学生读好长句子,扫清阅读障碍,在层层深入地阅读讨论中初步了解故事的深刻内涵。]

三、聚集对话,品读感悟心灵美。

师:这是一篇童话故事。里面的动物啊,植物啊,都有了人的

思想、语言和行为,它们像人一样会说话、会做事,也有喜怒哀乐。同学们,你们想不想演一演这个故事呢?要想演好,我们就要把自己当作他们,揣摩他们当时的心情,说话时的语气,也就是我们常说的要读出感情。

2、课件出示对话,体会人物心情,读出恰当的语气。

(一)朗读蚂蚁与睡莲对话

蚂蚁:伤心(难过)、着急

睡莲:关心、亲切、温柔

重点指导:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”从这句话中你读出了这是一只怎样的小蚂蚁?(懂事)

(二)朗读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话

蜻蜓:关心、热情

睡莲:难过、无奈、担心

重点指导:“天这么黑,你能行吗?”

睡莲姑姑为什么这样说?(为蜻蜓担心,担心他迷路,或撞到树上、假山上……)对呀,是有危险,可是蜻蜓还是主动要送小蚂蚁回家,你觉得这是一只怎样的蜻蜓?(勇敢、热心助人)

[相机抓住课文留白,进行听说训练,进而提高学生的听说能力和想象力。] (三)齐读第15、16自然段,感受他们的快乐。

我们和朋友们一起送小蚂蚁回家吧!(齐读)

[此环节设计的目的在于尊重学生阅读的独特体验,不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自读自悟的基础上反馈交流,在交流中碰撞出思维的火花。]

四、分角色表演读。

1、分小组戴头饰分角色表演读。

2、展示,点评。

[此环节充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演兴趣浓厚。让每个孩子都亲身体验,在积极主动的活动中把抽象的文字还原成鲜活的情景,同时加深对字词的理解,让学生兴趣盎然地把握课文的内容,真

切感受阅读的快乐。]

五、总结回顾

再读课题,你觉得“夏夜多美”指的是什么很美?(板书:景美、心灵美)

六、拓展:推荐优秀的童话故事书,激发学生课外阅读的兴趣。

《安徒生童话》、《一千零一夜》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝梦游仙境》、《女巫》

师:童话是一个令人神往又充满奇异色彩的世界。在这里一切都有了灵性,花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵、森林里住着挥舞魔棒的小天使、海底里沉睡着的美人鱼、草原上生活着的百合姑娘……各种鸟儿、动物、植物都会说话,都会表达情感。在童话的世界里可以满足你的好奇心,可以让你想象的翅膀更加丰满。孩子们,阅读吧,让我

们向快乐出发!

↗景美

板书设计:夏夜多美↘心灵美

蚂蚁图

救↗↖送

睡莲图蜻蜓图

↑照亮

萤火虫图

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