小池ppt配套的板书设计及意图

《小池》教学设计

教材分析:

古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品,描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象,一动一静,动静结合,勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷,表现了初夏的情趣,表达诗人喜爱小池,热爱大自然的感情。除了“晴柔”这个词以外,本文浅显易懂,短小精悍,特别是“爱、惜、立”十分有趣,比较适合低年级学生的阅读,也是培养学生吟诵古诗,激发学生学习古诗兴趣的好材料,更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借。教学目标:

1. 能理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情趣。

2. 会写“无、爱、尖、角”4个字,能有感情地朗读并背诵古诗。

3. 理解重点词语和诗句,并能背诵《小池》。

教学重点:

会写“无、爱、尖、角”4个字,能有感情地朗读并背诵古诗。教学难点:

能理解重点词语和诗句,更加热爱大自然。

教法、学法:

1、强调吟诵传情法,以正确读—熟练读—感情读为途径,体会情趣读,从而使学生在吟诵中受到美的感染。

2、玩索养趣法。古代诗人在字词的使用上十分讲究,力求完美。本诗也不例外,抓住古诗中“惜、爱、立”,品味玩索,深挖细酎,让学生走进诗境,体验小池的情与爱,才能让学生走进作者的情感世界,体会诗味诗情,感受作者对小池的喜爱。

3、想象展情法。想象是审美的翅膀,古诗教学中,我让学生想象蜻蜓立在上头干什么?不仅可以使学生积淀了语言,更重要能使学生获得小池不仅景色美,而且和谐美,也可以激发学生学古诗的兴趣。相信学生在我的引领下,肯定会做到低声慢吟,欣赏入境,感悟美感,体会诗情,表达自己对诗韵的理解。

教学过程:

一、激趣引入。

1. 同学们,我们昨天学了一首古诗《池上》,看看黑板上的这幅图,你能想起这首古诗的内容吗?指名背诵。好的,既然大家都这么喜欢这首诗,那我想问问同学们,你们最喜欢这首诗中的哪句话?(生答)今天我们再来学习第二首古诗,题目叫《小池》,板书题目,生书空。

3. 出示图片,激趣。你能用自己的话描述描述这幅图吗?

2. 介绍作者:我们大家都喜欢的这首诗是唐朝的杨万里写的,他和我们一样喜欢这片小池。

二、初读课文,自主识字

1.自由朗读,注意读准字音,读通诗句。

朗读要求:不认识的字,请拼音朋友或者同桌帮帮忙。

2.学生自由读诗,学习生字。

3.检查自读情况。

(1)出示生字:惜、阴、晴、柔、露。

(2)出示“晴”和“柔”二字,让学生读词语。

(3)试着把字带入句子中去读。

4.自学“惜”字及组词,带入到句子中去读。

(1)读和“惜”有关的词语。

(2)用“爱惜”说一句话。

(3)说说你平时爱惜什么物品。

5.全班齐读古诗,初步感受诗意。

三、指导朗读,体会诗意

(一)学习第3、4行诗

1.指名朗读全诗,其他同学边听想,想想这首诗写的是哪个季节的景物?

2.对啊,夏天的时候,小蜻蜓迫不及待地跑到小荷上,就让我们一起去看看作者笔下的景色吧。

3.荷叶是怎么出来的?(露出来的)尖尖角是什么样子的呢?

出示插图,生观察,用语言描述。

4.开火车读“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

5.动画出示蜻蜓立上头的过程。

6.师生活动:老师的手是尖尖的小荷,你的小手是可爱的小蜻蜓,哪只小蜻蜓想要停在我这小荷上呢?

7.采访:小蜻蜓,你停在这小荷上干什么呢?

预设:生答:欣赏美景、乘凉、唱歌……

过渡:小蜻蜓非常爱小荷吗,那泉眼很爱惜谁呢?

(二)学习第1、2行诗

1.泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?

(1)指导读出舍不得的语气。

(2)学生自由练读。

(3)指名读。

2、作者又是怎样写树荫的呢?读第二行,“树阴照水”怎样理解?看图说话。它爱惜什么呢?

(1)指导读出喜欢的语气。

(2)学生练读,男女比赛读。

3.小结:这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情?(喜爱)请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。

4.指名读,赛读。

(三)整体感知

1.把整首诗用自己的理解读一读,感受感受。

2.指名读、分组读。

四、指导书写

1.字理识字:出示“爱”字的演变过程。

2.学生查字形,讲字的书写要领,师补充。

爱:上方爪字头较小,撇是平撇,中间的秃宝盖扁而宽。“友”字的横靠近横中线,第二笔竖撇较长,第三笔较短,捺长而舒展。

3.学生进行描红、临写。

4.评价、展示。

五、拓展运用

1.清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!我们小朋友们也喜欢得不得了。那就让我们拿出诗词纸,和老师一起完成《小池》吧。

2.学生书写,师巡回指导。

3.指名反复朗读,指导读出语气。

4.杨万里笔下的小池给大家留下了深刻的印象,他还写了一首关于小荷的诗,让我们一起来看一看吧。

5.积累《晓出净慈寺送林子方》。

六、小结

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。看,大大的、圆圆的小荷上出现了一只可爱的小青蛙、还有可爱的小水珠和一只蜻蜓姐姐,他们在干什么呢?让我们带着这些疑问回家预习预习第十三课《荷叶圆圆》。今天的作业是背诵《小池》,预习《荷

叶圆圆》。

七、板书设计

小池

杨万里

(爱好)爱

(可爱)