日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

教学课时:一课时教学流程:(一)猜谜导入,激发兴趣1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“人人都有两棵树,一棵左来一棵右,不长叶子不开花,天天干活不说话。” (手) 2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等)3.是呀,今天我们要学习的课文就

资料类型：教学教案文档

所属课文：日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手

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2018-05-18 09:27:00

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学校：应县第四小学校

日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学设计范文

未知

2018-05-18 09:27:00

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关键词：日积月累+和大人�…教学设计范文

正文

教学课时:

一课时

教学流程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“人人都有两棵树,一棵左来一棵右,不长叶子不开花,天天干活不说话。” (手) 2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等)

3.是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。

(二)初读课文

1.请同学们翻开书,自由朗读课文。朗读之前,老师这有读书的要求:

①借助拼音,把课文读正确。

②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。

(三)再读课文,了解大意

1.数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个)

2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3.其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西?

4.分段指名读课文。读后,你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

5.这张画有什么特别吗?

6.指名读第二自然段。读好兰兰的话。

7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子)

8.(学生汇报三句话)出示这三句话:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

(四)读中感悟,读中积累

1.朗读有关的句子:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)

2.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。

3.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)

4.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?

5.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?再写下来!

关于本教案的常见问题

Q：日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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