21 青蛙卖泥塘教学目标设计

青蛙卖泥塘

教学目标:

1.认识“卖、烂”等14 个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙”1个字。

2.能正确、流利地朗读课文,体会角色的语气。

重点:

认识14个生字,会写两个字,辨析多音字“喝”。

难点:

学习课文,体会角色语气。

教学准备:

多媒体课件,生字卡片。

教学时间:

一课时

一、激趣导入

1.出示谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。(青蛙。)

2.今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》。出示“卖泥塘”卡片,指名读,齐读。出示“买泥塘”让学生区分,帮老师把正确的卡片贴在黑板上,把故事题目补充完整。指名读,全班齐读。二.初读课文,创设情境,学习生字词

1.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。如果有不认识的字,

做上记号,问问老师和同学。

2.下面老师想邀请你们一起讲讲这个故事,你们愿意吗?

(1)青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子。

出示“烂泥塘、牌子”让学生认读,提示“牌子”的“子”都轻声。青蛙站在牌子下干什么?出示“吆喝”一词,“喝”是个多音字,在“吆喝”一词中,读轻声。

(2)听到青蛙的大声吆喝,一头老牛走过来了,说:“这个水坑坑嘛,在里面打打滚滚到挺舒服。”

出示“水坑坑”一词让学生认读。提问:要是在水坑坑里打滚,感觉怎么样?

出示“舒服”词卡,提示“舒服”的“服”读轻声,再扩展为“挺舒服”,体会非常舒服的感觉。

再读“牌子”“吆喝”“舒服”3个轻声词。

(3)跟老牛一样,好多小动物都被青蛙的吆喝声吸引来了。它们有的说缺点树,有的说缺点花,有的说缺条路……

出示“缺点树”“缺点花”“缺条路”3个词卡让学生认读,读好儿化音。

(4)为了把泥塘卖出去,青蛙做了很多事。青蛙采集草籽,播撒在池塘周围。

出示“采集”“播撒”两个词卡,让学生认读。

到了春天,池塘周围长出了绿茵茵的小草,出示“绿茵茵”一词让学

生认读。

提问:青蛙还做了什么事?出示“灌水”让学生认读。

池塘里灌足了水以后,都可以在水里

游泳了!出示“游泳”一词让学生认读。

(5)经过青蛙的改造,烂泥塘不仅可以游泳,还有花有草,有房子,住着可舒服了,青蛙为什么要卖呢?青蛙想到这里自己也愣住了,于是,不再卖泥塘了。

出示“愣住”让学生认读。

三、学习课文1——4自然段

过渡:小朋友们真厉害,和老师一起把这么长的故事讲完了,与你们合作非常开心,为自己的表现鼓鼓掌吧!

1.请同学们默读课文,用“因为……所以……”说说青蛙为什么卖泥塘?

出示学习要求:(1)自由朗读课文3--8自然段,边读边圈出前来买泥塘的动物,用横线划出这些动物是否买泥塘的句子。(2)同桌互相交流。

2.青蛙觉得这个烂泥塘自己不喜欢,现在青蛙想把它卖掉,听,青蛙正在大声吆喝呢!我们也帮他一起吆喝吧!

3.你们的吆喝声真响亮,相信森林里的小动物都能听见,瞧,把一头老牛吸引来了,它看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛,在里面打打滚倒挺舒服,不过要是周围有些草就更好了。”

(1)请你读读“挺舒服”这个词,在生活中你做什么事情感觉挺舒

服?谁能读读这句话,用你的朗读声告诉大家,在水坑坑里打滚是挺舒服的事?

指名学生读,全班齐读。

(2)为什么老牛认为在水坑坑里打滚是挺舒服?

4.如果你是这头老牛,你会买青蛙的泥塘吗?为什么?

老牛和你们一样,对这个泥塘有些不满意,谁能带着不满的语气读读这句话?(板书:老牛没草)

指名学生读,男女生比赛读,全班齐读

5.小结:难怪老牛不满意呢!没有草老牛会饿死的,谁能将老牛的话连起来读一读?指名读,男女生比赛读老牛说的话齐读

所以老牛——(生接读:不想买泥塘,走了)

6.学习课文第5自然段,听了老牛的话,青蛙是怎么想,怎么做的呢?请小朋友们读课文第5自然段,想的话用横线画出来,做的事用波浪线划出来。

同桌合作读,一人读,一人演。全班齐读

7.学习第六自然段,草籽播撒下去了,青蛙经常给草籽施肥、浇水,在青蛙的辛勤劳动下,来年的春天周围发生了什么变化呢?生说,出示图片,(瞧,池塘周围长满了小草,这一大片,那一大片,非常茂盛,真可谓——绿茵茵)

8.这么美丽的景色,这次应该容易卖了吧,青蛙又站在牌子下面,大声的吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙响亮的吆喝声又把谁吸引来了?(板书:野鸭)它是怎么说的,青蛙的泥塘有没有卖出去你呢,

下节课我们继续学习。

四,学写生字“蛙”

青蛙很认真的卖泥塘去了,走之前给我们留下了两个生字,说说你认为写好这个字,有什么要提醒大家?

师范写,生临写,展评

五、作业

在家把故事读给家长听

板书设计:

21.青蛙卖泥塘

老牛没有草

野鸭?

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