分数加减法公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分数加减法公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分数加减法公开课教案

正文

《分数加减法》教学设计

高庆美

教学内容:西师版五年级下册60页,例1及练习十八第1到4题。教学目标:

1、在掌握同分母分数加减法算理的基础上。探索异分母分数加减法的算理;

2、能运用所学的计算方法,正确的计算异分母分数加减法,并能解决简单的实际问题;

3、在学习活动中感受到分数加减法的内在规律与联系,体育成功的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难点:

探究并掌握异分母分数加减法的算理。

教学过程:

一、复习导入。

复习分数单位、约分、通分。

二、互动新授。

1,观察情境图,寻找数学信息。

(1)提出要求:请同学们观察情境图,找出图中的数学信息。学生观察后反馈汇报自己找出的数学信息。引导学生回答出:工人叔

叔前几天一级铺了广场的

,今天上午铺了广场的,今天下午铺了

广场的。

(2)根据情境图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?

学生自由提问,根据学生的提问,选出教材中需要解决的几个问题。

2、解决问题。

过渡:刚才同学们提出了许多的数学问题,今天这节课我们就来解决其中的4个问题,其他的问题,你们可以课后相互合作来解决。

(1)课件出示问题1,今天一共铺了这个广场的几分之几?

○1提问,这个问题你会解决吗?应该如何来解决?

应为这个问题是学生学过的同分母的加法问题,学生解决起来应

该不会困难,列式:+

○2师:请同学们独立解决这个问题。学生独立计算,教师巡视。指名汇报计算方法和结果。

引导学生回到问题时指出:因为+分母相同,只要把分子相加,分母不变。计算结果后,要把结果化为最简分数。

根据学生的汇报板书:+

(2)出示问题2,今天下午比今天上午多铺了这个广场的几分之几?

○1提问,如何列式?列式为:-

(3)根据课件出示问题3:截至今天一共铺了这个广场的几分之几?

○1提问,这个问题应该如何列式呢?

学生思考后汇报:

○2启发,同学们观察这个算式与我们以前学习过的有什么不同?

学生回答预测:这个算式中两个加数的分母不同。

○3追问,分母不相同的两个分数能不能直接相加?引导学生回答出:不能相加,因为分母不同就是分数单位不同,所以分母不同的两个分数不能直接相加。

○4质疑,分母不相同的两个分数应该如何相加呢?请同学们在小组内合作探究计算方法。教师巡视,听取学生意见,可适当指导。

同学们,开动脑筋想出这么多解决问题的办法真是太棒了,现在你们需要讨论看看哪种办法最好,最适合我们用。引导学生汇报得出,用通分的办法最好!

(4)课件出示问题4,今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

○1提问,想想这个问题该如何列式计算呢?

学生思考后汇报列式:-

○2引导:刚才我们研究了+的计算方法,你们能用同样的方法,

探究-的计算方法吗?试一试。小组合作探究算法,教师巡视指导。

○3反馈汇报。同学们,你们觉得哪种方法最好呢?引导学生回答,用通分的办法最好,简便易于掌握!

小结:在计算异分母分数加减法时,可以运用通分的方法把异分母分数变成同分母分数后,再按同分母的分数加减法进行计算。三、巩固拓展

学生小组内交流合作派代表汇报:

四、课堂小结;

同学们,你们这节课有哪些收获呢?

资料摘要

分数加减法公开课教案

分数加减法公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4155

配套课件

分数加减法PPT课件和教学设计(第一课时)

分数加减法PPT课件和教案1

分数加减法PPT课件和名师教学设计2

分数加减法PPT课件和教学设计内容推荐

分数加减法PPT课件和教学内容概述

分数加减法PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

分数与小数教案教学设计

分数加减法优秀教案案例

长方体、正方体的表面积教学设计范文

分数加减法优秀公开课教案

长方体、正方体的认识优质课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？