19 大象的耳朵含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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19 大象的耳朵含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：19 大象的耳朵含PPT的教学设计及点评

正文

《大象的耳朵》教学设计

武昌小学方琴

[教学目标]

1、会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。

[教学重点]

1、识记生字词,理解课文内容。

2、理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。

教学过程

一、复习字词

学习课文之前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

二、播放视频,导入新课

1.自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。

2.指读第一自然段。

(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)

(2)练习说句子。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

()像( )。

(3)动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。

三、学习课文

1、指名学生分角色朗读第2~8自然段。

(1)指导读好问句。“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”

(2)分角色朗读,看看谁读得最好。

(3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)

(4)学习第8自然段。

①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?

②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?

2、学习9~13自然段。

(1)指名学生分段朗读。

(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)

(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?

(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)

(4)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)

(5)指名读第13自然段。

①指导读

②现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。

3、大象说:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思?

四、升华情感。

1、读了《大象的耳朵》这个童话故事,你有什么感受?

2、学生汇报交流。

3、引导学生理解不管别人怎么看,怎么说,只要符合自己的心意,自己舒服,就不用去管别人说什么。

五、拓展延伸。

1、兔子的耳朵直立着,但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着,却很适合大象用。别人的东西再好,也终归是别人的,只有适合自己的才是最好的。想想:还有哪些东西是与众不同的,但又是最适合自己使用的呢?

2、学生分小班交流讨论。

3、请小班的同学汇报。

六、老师总结。

孩子们,大象的耳朵多么有趣,这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习,学着编一编这样动听的童话故事吧!

教学板书:

19、大象的耳朵

耷拉着虫子飞不进来

适合自己

资料摘要

19 大象的耳朵含PPT的教学设计及点评

19 大象的耳朵含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：19 大象的耳朵含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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