21 奇异的琥珀教案1

21 奇异的琥珀

一、创设情境,谈话导入

1、展示一般的琥珀图片,初步认识琥珀。

2、你知道哪些关于琥珀的知识?【结合导学单知识链接】

3、引入课题,板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子。

【结合导学单选择生字词相机进行指导】

2人小组互读,正音,抽读并评价,积累与“前俯后仰”特征相似的词

2、想想课文主要讲了琥珀哪些方面的内容?(琥珀的形成------琥珀的发现------琥珀的样子和价值

三、精读品读,积累运用

1、这块奇异的琥珀究竟是什么样的?文中哪一自然段具体描写了这块琥珀?

找句子,读句子。

2、这块琥珀究竟有何奇异之处呢?结合图文说一说,并指导朗读。

3、从这块琥珀的样子可以推测出来什么?什么是推测?在语言环境里区别“推测”和“猜测”【结合导学单区别】

4、咱们的科学家、作家根据这块奇异的琥珀作了一系列科学的推测,把琥珀形成经过分为了两个阶段:首先变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂球,然后再变成化石。大家把这一段中描写太阳的句子找出来,想想作者写了几次太阳,为什么要这么多次的写太阳?

读了这三处描写太阳的语句,给你的感觉怎样?指导朗读,分男女朗读。

作者为什么要反复地写这太阳光呢?

5、大家再默读课文,想想这个特殊的松脂球的形成要有哪些必要的条件?

四人小组讨论并分别填写和说出“包有苍蝇和蜘蛛的松脂球”的四个必要条件。

能不能把这四个条件连在一起说?【引导学生知道:一句话的意思,表达时既可以从正面说(只有),也可以从反面说(没有);既可以先说条件,后说结果,也可以先说结果后说条件。可见,语言表达的方式是多种多样的。】

6、那同学们知道化石的形成一般要有哪些条件吗?(地壳运动和漫长的时间)“地壳变化”书里是怎么写的?(生读:后来,陆地渐渐沉下去……淹没在泥沙下面。)

“时间漫长”有多长?找句子,指导学生读句子,理解“约摸”

7.多么严密的推理呀!文中还有一处,更能体现这一特征。指导学生读“蜘蛛刚一扑过去……”这一自然.体会机缘巧合,及作者用词的准确。

7、从刚才这一系列的推测中,你知道科普说明文在写作用词上有什么特点?(板书:严密准确)

科学家的推测是非常严密的。这是科普说明文非常重要的特点。科普说明文还有什么特点呢?大家再默读琥珀形成这一部分,用笔划出描写生动、传情的词句,然后再好好地读一下,要读出感情来。(学生默读课文,勾划词句。)

教师相机指导:

两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”这一句写得好,因为作者用拟人的写法,把松脂比喻为泪珠,把松树写活了。

为什么说是“泪珠”而不说“汗珠”里?(同情)指导朗读

“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞”这一句写得好。(品析、品读略)

a.许多老松树渗(流)出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。师:上面语句中的“渗”能不能换成“流”,“包”能不能换成“盖”?为什么?

师:从这里我们可以看出,作者用词准确,描写生动、传情。这就是这篇科普说明文的第二个特点。(板书:生动、传情)

四、总结全文

今天,我们学习了作者严密、准确的推理,生动、传情的写法,希望同学们把今天学到的知识用到写作中去。

附：

形成 严密 准确

奇异的琥珀 发现 生动 传情

样子和价值

21、《奇异的琥珀》导学单

一、知识链接：

琥珀是古代松脂球的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有

香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。

二、基础达标

1、正确读写下面的词语。

琥珀 松脂 渗透 包裹 澎湃

粘稠 详细 前俯后仰 翻腾怒吼

3、写出下列词语的近义词

约摸 （ ） 推测（ ） 猛烈（ ）

刚好 （ ） 奇异（ ） 详细（ ）

4、选词填空：

推测 猜测

（1）．气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图，可以准确地（ ）出天

气的变化。

（2）．教室里的破桌椅修好了，我（ ）是班里的活雷锋李明干的。

（3）．公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（ ）匪徒刚离

开不久。

三、设问导读

默读课文，想想课文主要写了琥珀的哪些方面？

我知道课文主要写了琥珀的 、 、 三方面的内容。