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教学内容:教科书第94~95页例3、例4及课堂活动,练习十九第1~4题。

教学目标:

1、知识与技能:会用画“正”字的方法整理数据,学习统计方法。

2、过程与方法:让学生经历数据收集、整理和分析的过程,感受统计在生活中的应用,培养学生的统计意识。

3、情感、态度与价值观:能正确地填写统计表,渗透统计思想及方法,培养学生动脑的习惯,增强学生学好数学的信心。

教具、学具准备:挂图、统计表。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣:

教师:同学们,六一儿童节即将来临,为了庆祝这个节日的到来,我们二年级(1)班要在这一天举行联欢会,大家准备什么节目来庆祝呢?

学生答:唱歌、跳舞……

教师:参加哪个节目的人数最多?

学生可能说,参加唱歌的人数最多,也可能说参加跳舞的人数最多……

教师:谁说得对呢?(学生无法回答)怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多?参加哪个节目的同学人数最少呢?

引导学生说出统计,从而板书课题:统计。

二、自主探索,经历统计过程:

1、学生经历数据收集整理的过程:

教师:我们班的同学参加了哪些节目?

(学生说,教师板书:唱歌、跳舞、讲故事、弹琴)

教师:用什么办法统计参加每个节目的人数呢?

学生一一报自己参加的节目,4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。2、填表、分析:

教师:现在(指黑板)对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗?

学生可能会说不太清楚,因为从这上面只能看出“正”字多少,还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算,并填在书上的表格里。学生自主填表,然后交流。

教师:从统计表中你了解到哪些信息,还想到了什么数学问题?

教师:谁能解决这个问题?

学生独立解决。

教师:对用画“正”字的方法整理数据,你有什么感受?

教师:对,在统计过程中,画“正”字法是基本的方法,今后会经常用到。三、尝试运用,深化对统计的理解:

教师:刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数,大家表现得真棒!现在,森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多,同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗?(出示例3的信息)

教师:要知道它们1天分别采了多少应怎么办?

教师:好!你们根据图上的信息,算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流,重点说一说是怎样算的,着重强调统计表中的“合计”是什么意思。

四、独立运用,发展统计能力:

组织学生完成95页课堂活动。学生独立完成练习十九第1~4题,做后交流。五、反思小结,自我评价:

教师:小朋友,今天我们学习了什么?你有什么新的收获?还有什么想法?