分数的初步认识教学设计模板｜教案在线预览

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分数的初步认识第一课时分数的初步认识教学内容:教材84—85页例1、2、3教学目标:1. 进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一和几分之几,能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。2. 在想一想、折一折、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。3. 通过小组

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的初步认识

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2018-04-16 11:23:00

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学校：平昌县笔山小学

分数的初步认识教学设计模板

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2018-04-16 11:23:00

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关键词：分数的初步认识教学设计模板

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分数的初步认识

第一课时分数的初步认识

教学内容:

教材84—85页例1、2、3

教学目标:

1. 进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一和几分之几,能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。

2. 在想一想、折一折、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。

3. 通过小组的合作学习活动,培养互助、合作的意识。

教学重点:

初步认识分数,会认、读简单的分数。

教学难点:

理解分数的意义。

教学准备:

教具:多媒体课件、长方形和正方形,圆形纸片

学具:长方形和正方形,圆形纸片

教学过程:

一、创设情境,激发学生兴趣

讲述唐僧取经的故事,让孩子们感兴趣。

二、探究学习

第一环节:在取经的路上,师徒四人进了一片桃林,孙悟空眼馋了,跟师傅说肚子饿要吃桃子,师傅允许他摘四个跟八戒分着吃,后来生怕主人发现,师傅说摘两个,最终桃园只有一个桃子,两人只好吃一个桃子,这个时候问题来了,谁也不愿意少吃,那么应该怎么分呢?(板书:平均分)。

桃子被平均分成了两份,每份是它的一半,这样的一半怎样表示呢?(让学生说一说“一人一半”是什么意思)一半怎样表示?(板书:分数的初步认识)小结:把 1个桃子平均分成 2 份,其中1份就是这个桃子的 1/2 。(强调:只有平均分,每份才是它的二分之一。)

第二环节:孙悟空和猪八戒吃了半个桃子哪能满足呢,跟师傅抗议,半个桃

子太少了,没吃饱。师傅只能拿出自己的干粮——一袋饼干。这次猪八戒自告奋勇,一下就把4块形状不一样的饼干分完了,这下孙悟空不乐意了,因为有一块饼干他分的小一些,猪八戒意识到自己的错误,只能从新分。(加强理解只有平均分,每份才是它的二分之一)

提出质疑:为什么每块饼干大小,形状不一样,都能用二分之一来表示呢?

第三环节:唐僧看着徒儿吃的香,也想吃东西了,掏出一大块月饼,让4人分着吃,顺悟空这次可不相信猪八戒了,要自己来分。作为大师兄的他,很公平的把月饼分成了4份,这样刚好每人一份。孩子们,你们知道孙悟空是怎么分的嘛?你能帮它分一分吗?

(拿出准备好的,圆形、正方形、长方形纸片,要学生同桌之间分组折一折,图一图、说一说是怎样分的。每人分到的一块用分数怎么表示?拿走自己的一份,剩下的用分数怎么表示?)抽生汇报

板书:1/4,3/4

第4环节:教学几分之一

设计游戏环节,闯关救师傅。

三、拓展练习

四、课堂小结,

五、布置课后作业

完成教材86页,第2、3、4题

板书设计:

分数的初步认识

平均分

1 ……分子表示取其中的一份

─……分数线表示平均分

2……分母表示平均分成2份

读作:二分之一

关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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