和大人一起读：阳光教案（名师）

和大人一起读《阳光》教学设计

庄河市光明山镇中心小学丛玉皎

教学目标

1、正确、流利地朗读短文。

2、理解“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”感受阳光的无私和宝贵

3、提高阅读兴趣,逐步养成良好的阅读习惯。

教学重点

正确、流利地朗读课文是教学的重点;感受阳光的无私和宝贵是教学的难点。

教学准备

1.多媒体课件。

教学过程

一、出示谜语,激趣导入

1、出示谜语:一个球,

热烘烘。

落在西,

出在东。

太阳发出的光叫——(阳光)。今天我们就来学习儿童作家金波的一篇文章《阳光》。(板书)齐读课题

【刚开始上课,利用猜谜来激发兴趣,不但缓解学生的紧张情绪,而且激起了学生学习课文的欲望,导入课题时轻松自然。】

二、交流词语,扫清障碍

1、教师范读,学生注意生字的读音和停顿。

2、自读短文。(要求:把字音读准确,句子读通顺,读完课文可以读读预习时画的词语。)

2、课件出示带拼音的词语。

①练读带拼音的词语。(并把圈画不一样的词语改过来)

②指名读。

④齐读词语

3、去拼音读词语。

①练读

②指名读

③男女生轮流读

④做动作理解拉开,复习提手旁的字;用“长长的”练习说话,并说说你还知道哪些像这样的叠词。【课标指出:语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。此环节的设计不但让学生积累了词语,而且培养学生语言文字运用能力,将语用这一要求落到实处。】

4、巩固识字。

【以游戏的方式进行,缓解学生的识字疲劳。】

三、朗读短文,读中感悟

1、学生用自己喜欢的方式读短文,标注段号。

2、指名分段朗读短文,师生正音。

3、学生自读短文,思考:短文告诉我们阳光有什么用?

4、引导交流第二自然段:让学生用课文中的句子回答。(以读代讲)①田里的禾苗,因为有了阳光更绿了。(抓“更绿了”指导朗读)

②山上的小树,因为有了阳光更高了。(抓“更高了”指导朗读)

③河面上闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。(抓“长长的”指导朗读)④开展朗读比赛,看谁读得让禾苗、小树、小河都发生了变化。

⑤逐个出示图片及句式练习说话,并体会阳光的作用之大:

花园里的花朵,因为有了阳光,更了。

竹林里的,因为有了阳光,更了。

校园里的小朋友,因为有了阳光,更了。

【此环节的设计不但向学生渗透了阳光的宝贵,为理解最后一句话意思埋下伏笔,而且培养学生语言文字运用能力。】

⑥阳光不但能让动植物和人健康成长,还能给我们带来美丽的景色呢!引导读“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”(通过看图理解“锦缎”,体会语句的优美,激发学生用优美的语言去朗读的热情。)

5、齐读第3自然段,说说阳光还到了哪里。

①(出示图片)学生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?

②指导学生带着愉悦的心情朗读这段。

4.指名读最后两个自然段。

(1)交流:我们捉点儿阳光保存下来好不好?引导学生理解“阳光是大家的。”

(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)

设计意图:语文课堂要以读为本,以读代讲,让学生在读中感悟,在读中培养语感。学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。教师让学生通过读,感受语言文字里的内容,再通过想象把学生带入到文章的情境中。

教师小结:阳光给我们带来了光明和温暖,生机与美丽,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康快乐地成长。让我们怀着对阳光的感激之情,美美地读一遍短文好吗?

四、结合实际,课外延伸

今天跟老师一起读书快乐吗?我们也可以跟爸爸妈妈一起读书,同学们最近跟爸爸妈妈读了哪写书?谁来跟大家分享分享。【通过课内阅读到课外阅读的延伸,提高学生的阅读兴趣,逐步养成爱阅读的好习惯。】

五、课堂总结,布置作业。

今天,我们知道了阳光的宝贵,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高,小河像锦缎,它的作用还有很多很多,回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

六、板书设计

禾苗更绿了

阳光小树更高了

小河更美了