整理与复习优质课一等奖

《比和按比例分配复习课》教学设计

学科:数学班级:六年级二班教师:杨坤

复习目标:

1.通过整理复习,使学生进一步理解比和按比例分配的相关知识,并能灵活应用比和按比例分配的知识解决问题。

2.学生在小组合作中探究知识的整理方法,培养学生合作交流以及口语交际的能力,发展数学思考,体会数学学习的挑战性。

复习重难点:

重点:通过整理与复习梳理本单元中有比和按比例分配的相关知识。

难点:灵活应用比和按比例分配的相关知识解决实际问题。

教学准备:

多媒体课件、知识单

教学过程:

一、谈话引出课题(用时1分钟)

师:同学们,四单元我们主要学习了关于什么的数学知识?(比和按比例分配(板书))课前老师让每位同学在一张白纸上梳理并整理了这个单元的知识,这节课我们一起来整理与复习这个内容吧!板书课题:整理与复习

二、小组内交流学习(用时3-5分钟)

学生以六人为一组,一人为组长,其余五人为组员,要求每个小组在组长的带领下进行交流、讨论。

师过渡:同学们,你们准备好了吗?今天,咱们先在小组长的带领下小组内交流:你梳理了什么?怎么梳理的?在哪些地方需要提醒同学们注意?待会儿,你们小组推荐一位你们觉得梳理复习得比较好的同学与全班交流。开始吧!(ppt设置轻音乐播放一段) (学生小组内交流,教师巡视。)【设计意图:学生通过小组内自主交流自己的归纳方法、内容,促进小组内学生之间相互学习,查漏补缺,培养学生的合作交流意识。】

三、全班交流学习(用时30-33分钟)

1、交流本单元知识脉络(14分钟左右)

环节一:学生代表和全班汇报交流、其他学生补充。

师过渡:同学们交流得非常热闹,谁愿意代表你们小组和全班同学交流一下呢?请

你来。

预设第一小组是以表格式梳理本单元知识。

生1:我是用表格整理的,我们先学习了…,再学习了…,然后学习了…这就是我梳理的知识,请问你们有补充的吗?

师:掌声感谢xx同学,她带领我们回顾了这个单元,我们学习了哪些关于比和按比例分配的知识。每个人归纳与整理都有自己不同的方式方法,有和她一样用表格整理的吗?掌声鼓励一下,真棒!有没有同学是用其他方法整理的呢?请你来和全班同学交流一下。

预设第二位是以大括号式的结构图形式整理的。生2汇报。(掌声)

师:大家觉得怎么样?如果好,好在哪里?抽生说(第二个同学整理得要好一些,他把这个单元的知识分成了几大类,条理很清晰…)我们一起用这个图来回顾一下比和按比例分配的所有知识吧!你们说,我来写。(学生说,老师板书)在今后的学习当中,同学们也可以应用这种知识脉络图进行梳理单元小结。还有和这两位同学的方法不同的吗?请你来说一说。

预设第三位同学是以树状图进行梳理的。请把你的梳理方式展示给同学们瞧一瞧。

师:同学们,你们认为他这样梳理,可以吗?通过刚才的交流,你有什么发现吗?抽生回答。(引导小结:发现了同样的知识,可以用不同的方式方法进行梳理整理,便于我们更好的掌握这单元的知识。)【设计意图:本环节主要是培养小组代表和全班学生进行交流总结,其他学生思考后提出质疑,给出不同的观点。】

环节二:教师针对学生代表提出的知识简单小结,并对没有提到的重要知识点进行补充和提醒。

2、交流本单元易错题。(14分钟左右)

师:同学们都很不错,把这个单元的知识整理得有条有理。那在整理过程当中,你发现了哪些好题、易错题或者在考试当中容易出现的常考题呢?谁来说一说。

(抽几名学生进行交流)【设计意图:本环节设计让小老师进行介绍并讲解自己归纳的好题、常考易错题,让学生分析原因为什么要推荐这道题目,说明理由。这样发交流环节培养出一批精干的小老师,提高他们分析题目的能力和与人交流的表达能力。】3、小老师出题并讲解(5分钟左右)

师:同学们真善于归纳与总结,你能根据这几个同学提出的易错题再出两三道题目吗?在本子上试一试。(请一个学生出几道题目,全班同学单独解答,并由这名学生带

领着全班同学订正答案。)【设计意图:让学生通过本节课复习的重点知识再次出题练习,巩固本节课交流的重难点知识,发现学生出错以便及时纠正与讲解。】

四、课堂总结(2分钟)

同学们,这节课我们再一次探讨了什么内容?你有收获吗?和你同桌相互说一说。下课后,你可以和你的同桌、同学再交流交流,学习别人的优点,改正你的不足,相信你在今后的学习中会越来越优秀。

板书设计:

整理与复习

相除(同种量、不同种)

意义名称

比、分数和除法之间的关系

比和按

比例分配性质化简比

转化法:

解决问题

归一法: