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关键词：2,3,5的倍数特征优质课教案推荐

正文

2,5的倍数特征

泸县云龙镇茅坝学校刘德洪【学习内容】教材第5 页 2.5的倍数的特征。

【学习目标】

【学习准备】多媒体课件

【学习步骤】

一、情景

1.师提问:怎样找一个数的倍数?(指名回答)

2.生练习:从小到大写10个2的倍数,写6个5的倍数。(学生书写,指名汇报)

3.师提问:75是5的倍数吗?88是5的倍数吗?你是怎么知道的?(指名回答)

4.谈话:这节课我们学习2和5的倍数的特征,学过之后像75是不是5的倍数,88是不是5的倍数等问题就很容易解决了。

5.谈话:前面我们认识了有关倍数的知识初步学会一种找一个数倍数的方法。今天我们将一起来研究2和5的倍数的特征,学会迅速地判断一个数是不是2和5的倍数。

二、活动

(一)探索2的倍数的特征

1.独立操作:出示百数表,让学生用红色彩笔圈出2的倍数。指名回答。

2.引导观察:2的倍数有什么特点?

3.交流互动。

学生可能出现的发言:个位上是2.4.6、8、0;都是双数;间隔排列……5.教师讲解。

(1)认识偶数和奇数。

教师指出:这些数,我们以前把它们叫做“双数”,其实还有一个名字叫“偶数”,是 2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇(读“jī”)数。

提问:奇数和偶数是间隔排列的,在这张百数表里有多少个偶数和多少个奇数。

(2)举例说出2个偶数和2个奇数。

(3)想一想自己的学号,判断一下是偶数还是奇数。

6.反馈练习。

教材第5,2题:引导学生对奇数、偶数进行分类。(体验集合与分类的思想。) (二)探索5的倍数的特征。

1.独立操作。在这张百数表中,用蓝色彩笔圈出5的倍数。

2.引导观察:5的倍数有什么特点?

3.交流互动。

小结:5的倍数个位是5或0。

4.初步反馈:举例说出几个5的倍数。

5.再次观察:哪些数既是红色,又是蓝色?这些数是什么数的倍数?有什么特点?

6.交流互动。

学生可能出现的发言:这些数既是2的倍数,也是5的倍数;都是偶数;都是整十数;个位上都是0。

教师小结:既是2的倍数,又是5的倍数,个位是0。

三、导学

1.怎样判断一个数是2的倍数?

2.怎样判断一个数是5的倍数?

3.判断一个数既是2的倍数,又是5的倍数?

四、运用

1.完成课堂活动2

怎样才能走出迷宫?注意只能进过2或5的倍数。

(1)引导学生审题,看清要求。

(2)学生练习走迷宫,提出要求:分别用不同的标记标出2 的倍数和5的倍数。

(3)交流互动。说出判断理由。

2.数字活动:选出两张数字卡片,按要求组成一个数。(每项要求至少要写出一个数,能多写些可以多写。)

0 3 6 5

①组成的数是偶数②组成的数是5的倍数③组成的数既是2的倍数,又是5的倍数

学生独立写数,在小组里交流。

逐题练习并交流。注意引导学生有序的思考,尽量找完全。

3.教材第8 1-2题:引导学生有序地思考,从小到大的找,尽量找全。在交流总结:72能被哪些数整除,就说它是这些数的倍数。

4.8,3题:在百数表中找,然后再交流。

五、评价

1.总结学习内容。

2.表扬优秀小组、优秀个人。

3.提出希望、要求。

资料摘要

2,3,5的倍数特征优质课教案推荐

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