识字加油站+我的发现教案推荐

“识字加油站”与《动物儿歌》的整合邛崃市南街小学胡志英一、教学目标:

1、正确流利朗读《动物儿歌》和语文园地五“包”字族儿歌。了解身边小动物的习性,保持探索自然的好奇心。2、会用各种方式自主识记儿歌里的12个生字,会写三个形声字“造、迷、运”。

3、继续了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义间的关系,尝试运用这些规律自主识字,从中感受识字的乐趣。

二、教学过程:

1、复习旧知,导入新课。

玩闯关游戏,即看图猜字,复习象形字、会意字的构字特点。这里特别注意“网”字,请孩子们说说网字和图片有什么相似之处。复习儿歌《小青蛙》,引入形声字的教学。

2、学习课文《动物儿歌》。

(1)、小青蛙想邀请同学们到他们的动物王国去参观参观,那里藏着许许多多有趣的动物呢!课件出示书中的图片,你看到了哪些小动物?他们在干什么?

(2)、随着学生的发言,在图片中出现相应的动物名字。引导学生观察6个词语,这些动物的名字里面,藏着两个小秘密

呢,谁发现了?随着学生的发现,出示形声字的构字规律(就出现在动物名字的下面);形声字,真好记,一半表读音,一半表意义。让孩子们跟着读一遍顺口溜。利用这一规律,不看拼音和图片全班再次认读6种动物的名字。

(3)、整体感知儿歌,读准字音。

这些调皮的小动物们和大家玩起了捉迷藏,他们都跑进一首儿歌里啦,你还认识他们吗?出示儿歌,自己看着书自由朗读儿歌,注意读准字音。抽一生朗读,正音。

(4)、认识一类词语,识记一类生字。

儿歌里的这些词语宝宝你们会读吗?(课件将儿歌里的6个词语”花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网”变成红色)抽生认读6个词语。我把词语里的字宝宝单独请出来你还会认吗?(在儿歌每一行最后面单独出现需要认识的一类生字,全班看着课件认读生字一遍)你有什么好办法很快记住这些字的字形(?运用孩子们熟悉的识记方法认字形,如“间”字,可以用加一加的办法或者编字谜“阳光闯进门里边”;“池”可以用换部首的方法;“欢”字用组词的方法,并用孩子们组出的词语“喜欢”说一句话。当说到“迷、运、造”的时候,教师可以引导:哎呀,这三个字都有部首走之,我分不清哪个字是“迷”,哪个字是“运”,哪个字是“造”啦,谁有好办法教教我?引导孩子们运用刚学的形声字的规律来识字,并且再次复习形声字顺口溜:形

声字,真好记,一半表读音,一半表意义)

(5)、再读儿歌,熟记儿歌。

让我们把字宝宝们送回家吧!这一次我们来拍手读课文。我问你们答。老师和同学一问一答复习儿歌,然后同桌拍手读,感受儿歌的韵律美。

三、复习巩固,运用新知。

孩子们读得这么认真,奖励大家再来玩一玩闯关游戏。第一关:根据课文内容连一连。(先连线,再整体读一遍)第二关:猜形声字的读音。(课件出示词语“鲨鱼、狮子、猩猩”,请孩子们猜测里面三个形声字的读音,根据孩子们的回答再次复习形声字的顺口溜)

第三关:猜包字族的形声字的部首。

课件出示包字族的词语,请生猜部首,注意引导学生不仅要说出自己的猜测,还要说说这样猜测的原因。

随着学生的叙述再次复习形声字的顺口溜:形声字,真好记,一半表读音,一半表意义。

出示语文园地里包字族的儿歌,自己读一读,记一记。

四、学习写好三个形声字“造、迷、运”。

老师告诉大家一个大秘密,在汉字家族里,形声字家族是最庞大的,100个汉字里至少有80个是形声字!今天我们学习了认识形声字的方法,以后再遇到他们就好记了。形声字不仅要会读,还要会写。让我们来学习书写三个形声字,

课件出示“造、迷、运”,重点指导第一个“造”字,边指导边出示写字的步骤:一读二看三写四评。最后两个字,自己用这些方法自己读帖自己写,最后展示孩子们的书写,全班评一评。