1 春夏秋冬优秀教学设计

春夏秋冬

段玉裁小学周爱云

教学目标:

1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

2.正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。

3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。

教学重点:识字写字,理解短语意思。

教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。

教学过程:

一、儿歌导入,引入情境

1.出示儿歌,老师领读。

春天到,春天到,小草探头问声好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,苹果柿子枝头闹。冬天到,冬天到,小伙伴们穿棉袄。

2.同学们,儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

(板书课题“春夏秋冬”,学生读课题)

3.过渡:大自然真神奇,同一个地方有不同季节的变化!你们知道春夏秋冬分别有什么样的特点吗?

学生说说每个季节的特点,教师相机用课件播放每个季节的图片,引导学生背诵相关古诗。

春:《咏柳》夏:《小池》秋:《山行》冬:《梅花》

二、初读课文,识字读词

1.过渡:每个季节都有什么不同的美景呢?让我们一起走进课文,感受春风的温暖、夏雨的清凉、秋霜的浸染、冬雪的纯洁,共同欣赏每一个季节异彩纷呈的美丽风光吧!

2.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍。

3.检查学生的自读情况。

(1)课件出示本课二类字,指名学生认读,并说说它们的偏旁分别是什么?(强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。)

(2)猜谜识字:课件出示字谜,学生猜一猜是什么字,相机认读。

三人“日”下去游玩。

外边不知是多少(几),里边还有未知数(X)。

折文下两点是最冷的季节。

横山之上落大雨。

头上草帽戴,变化人人爱。

一只鸟儿展翅飞。

一撇一捺长,两笔紧相依。

三、学习课文,识字读词。

1. 多媒体出示课文p2四幅插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物。相机出示词语“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名多生认读,全班齐读。(板贴词语)

2.你能用用三个字形容一下图上的内容?

出示短语:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。齐读,开火车读。

换一种形式说一说,读一读:春天的风吹,夏天的雨落,秋天的霜降,冬天的雪飘。

3.观察P3的图,你发现了什么事物?根据学生的表达情况,课件相机出示图片,认读词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,全班齐读。(板贴词语)

4.课文是怎样来写这四种景物的呢?课件相机出示图片,认读词语“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”,全班齐读,开火车读。

5.出示图片,学生根据观察所得,学着课文中的短语说一说。

春天池草青。春天蜜蜂忙。

夏天夏天

秋天秋天

秋天秋天

6.根据学生回答,出示相关内容,指名学生领读,其他学生跟读。

春天池草青。春天山花红。

夏天荷花开。夏天青蛙叫。

秋天橘子黄。秋天稻穗弯。

冬天雪花飘。冬天梅花香。

四、指导书写,学生练写。

1.出示“雪”,指名学生交流笔顺和字形记忆法,并组词。

2.观察字形,指名说说雨变成雨字头时要注意什么?教师出示口诀,指导理解:雨做字头形态变,左竖变点形变扁,横折钩画变横钩,四个右点变平点。

3.学生说说还知道哪些雨字头的字,课件相机出示图片,教师领读。

4.教师示范写“雪”,学生观察并书空。5.教师强调写字要求,学生描红、仿写。

6.展示学生作业,师生点评。

五、复习巩固,课堂小结。

1.识字检测:摘苹果游戏。

2.出示连线题,学生说一说,读一读。

3.教师小结:同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活乐趣,这节课我们在大自然的宝库中又学到了很多生

字和词语,大自然真是我们的好朋友啊。