年、月、日名师教学设计

《年月日》教学设计

教学内容:年、月、日

教材分析: 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教学目标:

1、认识年月日,掌握它们之间的关系,知道1年有多少个月和每个月的天数,能记忆大小月、特殊月。

2、在经历探索年月日关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的整理、分析、验证与归纳。

3、通过年月日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值。

教学重点:掌握年月日的关系,记忆大小月。

教学难点:选择有用的信息发现年月日的关系。

教具、学具准备:课件,年历卡(每组一张)统计表。

教学过程:

一、看图导入

师:孩子们,我们先来欣赏一张图片,图片中出现的是毛主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国”成立了。为了纪念这个重要的事件,就把每年的10月1日定为“国庆节”。那同学们还知道那些节日?

师:出示2015年各节日的时间,同学认真观察,发现“年月日“。

那这节课我们就一起来学习:年、月、日。

板书:年月日。

二、探究新知

师:孩子们,有关年月日的知识你已经知道了哪些呢?

生:我知道一年有12个月。师:同意吗?(同意)

一年是不是12个月! 师:出示2015年历

历,同学们认真观察。

同时板书: 一年有12个月。

师:还有呢?

生:我还知道有的月份是大月,有的月份是小月。师:还知道有大月和小月,(还知道月份有大有小)那究竟什么样的月份是大月,什么样的月份又是小月呢?一会儿我们再深入地研究。

师:孩子们已经知道很多年月日的知识,但?同学们想不想知道你们说的这些是对是错?

生:想!

师:为了方便我们学习,老师为你们请来了一位小帮手!是谁呢?(年历)看看,现在请大家仔细观察,看看从年历上能发现些什么 ?

师:我们先来远远的看看,你能看到什么?(看到12个数字)

师:这12个数字就表示,一年有12个月。那同学们再看看除了1

2个数字,是不是还看到在小方框中好像还有一些小数字!

师:我们把年历放大来看看,你看到了什么(数字)?

(师:这些数字表示什么?)。(一个月的天数)

【师:怎样看,一个月有多少天呢?】

生:看每月最后一个数字是几,那个月就有多少天。

师:真是一个聪明的孩子。孩子们,你们都会看吗?(会)

师:老师给你们准备了一张这样的表格,(师拿表格示范)举起来给老师看看,请你再观察年历,把每个月的天数分别记录在上面的表格里

师:开始记录吧,看谁观察仔细,记录准确。

师巡视,生填。

师提示:记录好的可以检查一遍。

反馈:谁来告诉大家,你记录的每月的天数?

生:说说自己小组的记录。

课件出示天数。师:同意吗?

师:你们的记录和她的一样吗?生1:我发现2月的天数我的年历上是28(29)天。师:同学们观察的很认真,这里2月比较特别,它有时是28天有时29天。(板书)

生2:我发现每个月的天数不完全一样,有的月份是30天,有的月份是31天„(我发现31天的月份最多,嗯,你们认为呢?)

师:哪几个月是31天呢?

生:1、3、5、7、8、10、12。

师:同意吗?(同意)31天的月份有(师生)1、3、5、7、8、10、12月。

【生说不完全,师:找完了吗?谁来补充?一起说说,31天的月份有1,3、5、7、8、10、12月】

同时板书:31天、1、3、5、7、8、10、12月。师: 这几个月都有(31天),我们把有31天的月份叫做(大月)。

板书:大月。

师:除了31天的月份,还有呢?

师:那30天的月份有:

生:4、6、9、11。

师:是这样吗?(是)30天的月份有(一起说)4、6、9、11月。

同时板书:30天、4、6、9、11月。

师:它们都有(30)天,咱们把有30天的月份叫做--(小月)。

板书:小月。

师:2月呢?只有它最特殊,因为它既不是大月,也不是小月,因此,我们可以说-它是一个特殊的月份。板书:特殊月

师小结(指板书):我们数数大月有几个?(7个)小月有几个呢?(4个)还有一个特殊的(2月)。那么刚好一年 (12)个月。

师:是的,刚才我们观察了年历,从年历中我们观察到(指板书)一年有12个月,大月有(1、3、5、7、8、10、12月),小月有(4、6、9、11月),还有一个特殊的2月。

师:孩子们,我们认识了大月和小月,怎样才能快速的记住,哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你有什么好办法呢?

师:(左拳头记忆法)讲解

师:哦,来给大家示范一下。

师:诶,孩子们,他是用拳头凸起的地方表示(大月),凹下去的地方,除2月以外,都表示是(小月)。8月又从数1月的地方开始数。

师:小拳头用处还挺大!我们一起用这个方法来试试!伸出左拳,拳背面向自己,一起数一次。

三、巩固练习:

四、总结: