19 大象的耳朵优秀公开课教案

19.大象的耳朵

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1.鼓励学生自由朗读课

1.自由朗读课文,圈画生字,

2.组织学生小组合作,交

2.小组交流自学生字词情

3.教师出示生字词卡片,

二、初读课

检查学生自学情况,教学生新

文,识记生字

词。(用时:10

(1)指认生字,交流识

分钟)

(2

(3)朗读句子。

5.小组成员有感情地朗读课4.指导学生有感情地朗

文。

读课文,在读中巩固生字,积

累词语。

1.指名学生朗读课文。

2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题: (1)这篇课文一共有几

(2)大象的耳朵和其他

1.朗读课文。

2.标出自然段,根据课文内

(1)本文一共有13个自然

(2)大象的耳朵是耷拉着

最

上下结构:______________ 左右结构:______________ 半包围结构:____________ 独体字:________________ 5.思考:大家都是怎样说大象的耳朵的?大象的想法发生了哪些变化?

_______________________________ _______________________________ _______________________________ 4.送汉字宝宝回家。

扇慢遇兔安根痛3.

4.教师范写,学生观察、描

格中的位置,说出怎样才能写好

3.学生仔细观察生字在田字

1.

似( ) 耷( ) 咦( ) 竖( ) 竿( ) 舞( ) 痛( ) 烦( ) 2.

耷拉竖着竹竿跳舞头痛心烦

动物的耳朵有什么不一样?的,其他动物的耳朵是竖着的。

三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟)

(3)这篇课文告诉了我

3.指导学生归纳每段

内容,理清课文层次;

(1)课文第1自然段写

的是什么?

(2)第2自然段到第7

自然段讲的是什么呢?

(3)第8自然段到第12

自然段写的什么?

(3)这篇课文告诉了我们别人说好的也不一定是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的的道理。

3.学生根据老师的提示,理清课文内容和层次:

(1)第1自然段写的是大象的耳朵是耷拉着的。

(2)第2~7自然段讲的是动物们都说大象的耳朵和他们的不2

3

1.学习第一部分（第1至第7自然段）。

请学生自由朗读第1至

1.学生大声自由朗读第1至

第7自然段，思考：大象的耳

第7自然段,思考后回答问题。

朵和其他动物们有什么不一

大象的耳朵是耷拉着的，其

样?

2.学习第二部分。（第8

2.全班交流回答，互相补充。

至第12自然段）

（1）大象在听了其他动物的

思考下列问题。

话后，心情很不安。

（1）大象在听了其他动

（2）大象改变了他的耳朵。

（3）大象站着睡觉的时候，

二、精读课文，感悟道理。（用时：25分钟）

（2）大象有没有改变他

就用两根竹竿把耳朵撑起来。

的耳朵呢？

（4）大象站着睡觉的时候，

（3）大象是怎样改变他

耳朵眼里经常有小虫子飞进去，

的耳朵的呢？

还在里面跳舞，吵得大象又头痛，

（4）大象在改变他的耳

又心烦。

（5）大象最后还是把它的耳

（5）大象最后是怎么做

朵放了下来。

的？

3.道理：别人说好的也不一

3.学习第三部分（第13

定就是最好的，只有自己舒服、

自然段）

适合自己才是最好的。（学生自由

学生大声地齐读最后一

发挥，意思合理即可）

个自然段，并请同学们说一说从大象的话语中懂得了什么道理？

两（ ）竹竿 一（

8.

7.

1.

三、总结课堂，生活感知。（用

9.

学生借助课外资料体会：人

家是人家，我是我。

2.想一想：在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样

时：10分钟）

做？

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