三位数的减法教学设计案例

«三位数减三位数的连续退位减法»的导学教案

导学内容:西师版小学二年级下册第45页例4.

知识目标:理解和掌握笔算减法中连续退位的算理,并能正确地进行计算。

能力目标:理解和掌握连续退位减法的计算方法,提高自主探究和创新能力。

情感目标:通过了解数学的奥秘,使学生养成动脑思考的良好习惯,提高学习兴趣。

学习重点:理解和掌握连续退位减法的计算方法。

学习难点:理解连续退位减法的算理。

导学过程:

一、复习引入。

1.竖式计算,并说出计算时要注意什么。

956-743=830-325= 734-453=

(通过练习不退位、十位退、百位退三道减法题,让学生进一步掌握计算法则,为学习新内容做好铺垫。)

2.这节课我们来学习更有难度的“三位数减三位数的连续退位减法”,有信心学会吗? 二、自主学习。(第45页例4)713-548=

自学提纲:1.个位上的数不够减怎么办?

2.十位上的数怎么算? 要注意什么?

3.百位上的数怎么算?

三、合作探究。

1.说说你在计算中遇到的问题。(组内解决问题)

2.说说你的计算过程。(每人必须交流)

四、班级展示。

1.每组任选一人展示。(其中要选择几份错误案例)

2.代表讲解计算过程。(选做法不同的学生说出个位、十位、百位怎么计算)

3.教师利用课件逐渐出示:

十位:1退1后是0,0-4不够减,从百位退1当10,减去个位借走

的1后是9.9-4+1=6或10-4=6.

百位:7被借走1还剩

个位:3-8不够减,向十位退1当10. 或10+3-8=5

相同数位对齐

4.纠错。(出示错误案例)

(1)自己发现错误原因的上台说出错误原因并纠正。

(2)未发现错误原因的其余同学帮助他。

5.学生小结计算方法。

(1)写出计算方法。

(2)组内交流。

(3)代表汇报。

(4)课件出示结论:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,向前曹玉富

一位借1当10。哪一位被退1的要减1后再计算。

(学生通过自主学习,合作探究,说计算过程,总结计算方法,已经理解了三位数退位减法的算理和方法.)

五、检测反馈。

(1)纠正错误。

- 385 - 428

359

472

(2

)竖式计算。

334-237= 415-358=

六、归纳总结。

(1)本节课你学会了什么?

(2)你觉得需要提醒大家注意什么呢?

(3)你还有什么不懂的问题?

七、拓展延伸。

填空。

5 4 8 7

—5 —2 5

9 7 8 9

板书:三位数减三位数的连续退位减法9-4+1=6或10-4=6

13-8=5

10-8+3=5

相同数位对齐

哪一位被退1的要减1后再计算