认识周长优质课教学设计

认识周长教学设计

教师:陈瑶教学内容:西师版教材三年级上册六单元第一课时。

教学目标:

1、通过观察、操作等实践活动,让学生体会到周长的含义。

2、探索用多种方法测量一些简单平面图形的周长。

3、在各项活动中发展学生的空间观念和良好的数学情感的同时,渗透化曲为直、平移的数学思想。

4、在学习的过程中,培养学生的合作意识及交往能力。

5、结合具体情境,使学生体会周长与实际生活的密切联系。

教学重点:知道周长的含义。

教学难点:理解周长的含义。

教具:多媒体课件

学具:毛线、直尺、长方形、圆形。

教学过程:

一、激发兴趣,感受周长。

师:孩子们,虽然现在是春天了,但一早一晚也有点凉,孩子们感受

到了吗?

生:……

师:如果稍不注意,就很容易患感冒哟,为了保护好身体,我们得加

强锻炼!你瞧,今天老师给你们带来了两个老朋友,他们正准备锻炼

呢!他们是…………

生:……

师:对,他们正准备进行跑步比赛呢,想邀请我们做小裁判,可以吗?生:……

师:要当裁判,得先了解比赛规则才行(课件显示:沿着操场的边线

跑一周)学生齐读规则。

全班齐喊:预备---开始----

师:公正的小裁判们,你们觉得谁才是真正的冠军呢?

抽学生说,引导学生重点围绕沿着操场的边线跑一周来说

师:(点击课件,出现表示操场边框的图片)孩子们,熊大沿着操场

的边线跑了一周,他跑的这一周的长度在我们数学课上把它叫做操场

的周长。今天我们就一起来认识周长。(板书:认识周长)

二、提供实例,认识周长。

1、指一指。

师:(出示一块三角板)谁能指出它的一周呢?(点课件)出示游泳池、篮球场、树叶图,提问:你能指出它们的一周吗?(让学生伸出手指跟着指一指。感知这一周的长度就是他们的周长。)

师:刚才我们认识了游泳池、篮球场、树叶的周长。

2、找一找,摸一摸。

师:你还能找出我们身边哪些物体表面的周长呢?然后用手去摸一摸。(分组说,然后抽生演示。)

3、描一描。

师:如果我们把摸到的物体的面画下来就成了平面图形。你能描出平面图形

的周长吗?(数学书78页课堂活动描一描)

展示学生描的图形,并让他们说一说描的过程或用手在图上再描一次,同时说一说自己对周长的感想。

4、说一说

课件出示长方形、三角形,等腰梯形,请学生上台指出它们的周长,并启发学生说。

师:围长方形一周的长度就是生:长方形的周长

师:围三角形一周的长度就是生:三角形的周长

师:围等腰梯形一周的长度就是生:等腰梯形的周长

师:那什么是图形的周长呢?(课件)

生:围图形一周的长度,就是这个图形的周长。

老师板书:围图形一周的长度,就是这个图形的周长。(全班齐读)

师:你认为这句话里哪些字最关键?(课件出示) (分男女生比赛读,再齐读)

5、判一判

课件出示:下面哪些图形能找出它们的周长,哪些不能,为什么?

三、引导探究,测量周长

1. 自主探究。

我分别出示一个圆形和一长方形,让学生估一估,哪个图形的周长长?

学生们各执己见,想法不一,师适时引导:同学们的意见不统一,谁的答案正确呢?怎么办?

学生马上想到:可以验证一下。

师追问:怎样验证我们的猜测是否正确呢?学生回答:量一量。2、小组活动测量周长

(1)出示活动要求,学生观看。

(2)小组活动,教师巡视并指导。

(3)汇报交流教师评价。

四、巩固练习,稳步提升

五、全课总结,拓展周长

1、谈收获。

师:这节课你有什么收获?

生:……

师总结:孩子们,在我们身边随处可见周长的影子,它在每一个角落都扮演着重要的角色。其实只要我们仔细观察,就会发现我们身边处处都有数学,数学和我们的生活是密不可分的。孩子们,让我们一起拍着手,唱着歌,美美地回顾今天的收获吧!

2、播放同学们熟悉的歌谣《两只老虎》的伴奏,唱歌结束!

附:板书设计

认识周长

围图形一周的长度,就是这个图形的周长。