1 吃水不忘挖井人教学设计及教案分析

《吃水不忘挖井人》教学设计

鸭鸽营中心小学孙素敏

《吃水不忘挖井人》是篇传统的老课文,教学这一课,不仅要完成最主要的识字、读词、读句子的任务,还有语言积累、思维培养和情感熏陶。

一、导入新课

1、出示图片天安门(一)。

师:有谁知道这是什么地方?

生:这是北京天安门。

生:这个地方是北京天安门。

2、出示一行字:天安门城楼,红墙黄瓦。

师:谁会读这一行字?

指生读,全班齐读。

3、出示图片天安门(二)

师:这是夜晚的天安门城楼,灯全亮了。

出示一行字:天安门城楼,金碧辉煌。

师:谁会读这一行字?

指生读,全班齐读。

4、天安门城楼中间有一幅画像,你们知道他是谁吗?(出示***画像)生:他是毛主席。

生:他是***。

出示两个词语:***毛主席

师:他是新中国的缔造者之一,1949年,他面向全世界庄严地宣告:“中华人民共和国成立了!”如果没有他,就没有今天我们这个独立自信的中国人民共和国。来,恭恭敬敬地读这个词语。

生齐读。

师:今天我们读的这个故事就跟毛主席有关。

5、学习“席”。

⑴指生拼读,带读,全班齐读。

⑵学习“广字旁”,拓展学习“床”字。

二、学习课题。

1、出示课题。

2、学生练习读,指生读,师指导连词读。

3、学习“忘”。

⑴指生拼读,带读,全班齐读。

⑵学习“心字底”,巩固形声字中形旁表义功能,拓展学习“感想思念”四个字。

⑶再齐读课题“吃水不忘挖井人”。

三、老师范读课文。

师:现在请同学们听老师读这篇文章。

师感情读,生认真听。

四、学生练习读课文。

1、师:请大家学着老师的样子来练习读一遍课文,不认识的字利用拼音读准确。

2、生自由练习读课文。

五、学词学字。

1、出示第一组词语:村子乡亲战士上面(生字带上拼音)

⑴指生拼读,带读,全班齐读。

⑵去掉拼音读。

⑶看图理解“乡亲”“战士”。

2、学习第二组词语:瑞金城沙洲坝江西省(生字带上拼音)

⑴指生拼读、齐读。

⑵思考:这一组词语有什么特点?生:它们都是表示地方的。

⑶把这组词语按从大到小的顺序排,应该怎么排?

⑷把这组词语按从小到大的顺序排,又该怎么排?

⑸出示瑞金城和沙洲坝图。

⑹出示句子:江西省瑞金城外有个村子叫沙洲坝。生练习读。(创设语境,实现生字词的多次复现。)

3、学习第三组词语:很远的地方

⑴指生读。

⑵师生评价。

⑶师:要读出很远的感觉,读“很远的”这三个字不能快,要慢一点儿,声音拉长一些,这样听的人就能感觉出很远了。

⑷生练习读。

4、学习第四组词语:一口井一块石碑(“一”和“碑”上注音,复习“一”的变调)

⑴指生读,师强调“一”的变调。

⑵生去拼音读,。

⑶生完成量词填空练习:一()井一()石碑

⑷理解“石碑”一词:用来纪念人或事的立着的石头。

五、学习句子。

1、在书中勾划出石碑上刻着的一句话。

2、生练习读这句话。

六、再读全文。

师:刚才我们练习了读词,读句子,再读课文一定会有进步。

生练习读课文。

七、重点练习读第二自然段

1、思考:这个自然段有几句话?

2、练习读第一句,指导断句和重音。

3、练习读第二句,指导顿挫。

八、学习第三自然段。

1、创设情境,角色体验:这口井距离村子很近,这一天乡亲们来到井边挑水,他们看着从井里打出来的清亮的井水,他们会说什么呢?(请学生当乡亲来模拟表演,这需要想象,也需要结合生活经验)

2、三名学生上台表演。

生:这水可真清啊,感谢毛主席和战士们为我们出的力。

生:能喝上这样清的水,太感谢毛主席和战士们。要不,我们井旁边立上一块石碑吧!

生:上面就写上“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

3、齐读“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

4、师:后来这句话的上半句就流传了下来,用来表示不忘别人曾经给过自己的帮助。如幼儿园的老师教会了你们许多本领,爸爸妈妈为我们的成长付出了许多,我们就应该“吃水不忘挖井人”。这句话也可以浓缩为一个成语,请大家拿出铅笔把这个成语抄写在课题的右边:饮水思源。

5、学生抄写成语。